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主題:生態評量


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生態評量 1.意義:生態評量或稱功能性評量(functional assessment)乃是重視學習環境以及學習者如何與環境互動的評量,而非僅僅評量學習者本身的特質與表現(Halpen & Fuhrer,1984)。 2.分類:生態理論者(Bronfenbrenner & Crouter,1983)將環境分為四種系統: (1)微系統(microsystem):目前與學習者直接立即互動的對象,例如家庭或學校。 (2)中系統(mesosystem):學習者的父母與學校的互動。 (3)外系統(exosystem):學習者父母的工作場所或其與朋友互動。 (4)鉅系統(macrosystem):社區或整個社會大環境。 3.範例:現以教師提問技巧為例,說明如何進行教室生態評量: (1)選擇所要評量的現象或行為-教師提問技巧。 (2)選擇所要評量的對象-國語科教師。 (3)選擇所要評量的時間與場所-國語課上完一整課課文的時間,共計五堂課。 (4)選擇評量的方法:課堂觀察與記錄。 4.使用評定量表與老師與學生晤談: (1)界定評量的現象或行為。 (2)發展及設計所欲觀察、評定或晤談的類目。 (3)執行評量計畫。 (..

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關鍵字:功能性評量評量的對象評量的方法評量的時間與場所評量的現象或行為鉅系統鉅系統(macrosystem)中系統中系統(mesosystem)外系統