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主題:智力三元論---史登柏格 (Robert J. Sternberg)


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智力三元論---史登柏格 (Robert J. Sternberg): 1.組合智力(componential intelligence):這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。 後設成分:指高層次的心智執行過程,用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。 作業成份:指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。 知識習得成份:指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。 2.經驗智力(experiential intelligence):指個人面對新環境時,應用舊經驗與新經驗結合,表現適當的行為。 3.情境因應智力(contextual intelligence):指個人適應環境的綜合能力,包括適應環境的能力、改變環境的能力及選擇環境的能力。 此理論最大的特色就是強調智力是可教育性的,智力的測量應包含測量個人外在的知識、外在的適應能力及使兩者結合的能力,以形成一個完整而獨立的三元智力(陳李綢,民87)。自智力三元論問世以來,智力的觀念已由傳統的單一能力轉變到近代的多元智力,傳統智力測驗所測到的智力商數(IQ),只能代表三元論中的組合性能力。智商是否代表智力的問題,以成了心理學上新的爭議,這個改變對教育具有很大的啟示,它為教育提供更開闊的視野。   流體與晶體---卡特爾與霍恩,Cattell& Horn: 流體智慧:個體在思考歷程中所表現的能力,如思考與推理能力。 晶體智力:可以經由時間的累積所形成的智力,晶體智力可以長期保留,人生歷練愈多,晶體智慧會愈增多。 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B5%81%E4%BD%93%E6%99%BA%E5%8A%9B C、D應該都對吧?

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