主題:人格測驗


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人格測驗  .人格的定義:研究者對人格的界定是繁多而分歧的,一般而言,人格包含許多不同的因素或行為特徵,這些因素共同運作,使得個體的行為具有一定的獨特性與一致性,而人格的表現又會受到個體與環境的影響,因此,可將人格界定為個體所具有之獨特且持久之特性,這些特性決定個體在環境適應上的行為模式。至於這些特性為何、如何運作,則依各個人格理論而異。 .人格理論與人格測量的關係:人格理論為人格測量的結果提供了解釋的架構,不論是從那一種人格測量工具獲得的資料,其分析、解釋和應用皆須以特定的理論和研究為基礎。一項個別測驗的資料可以用不同的人格理論來解釋,但須注意的是,在應用理論解釋資料的過程中務求理論運用的一致性。 .人格測驗的編製:人格測驗之編製可以三種方式進行,分別為理性-理論法、實徵法以及內部一致性法。理性-理論法是以已知的人格理論為編製的基礎,編製者依據該理論對人格的理念,決定應收集的資料為何、應如何收集,然後設計出適當的測工具測量該特徵。實徵或人格測驗不須具有先決的理論基礎,主要是以實徵資料為依據,以測驗項目與外在效標之間的關係決定保留那些測驗項目,有時,測驗項目與所測特質表面上未必有關。內部一致法之編製過程也不見得以某個人格理論為基礎,它強調的是測驗的內在一致性,因此是由實徵資料評估個別測驗項目與測驗總分的關係,相關高之項目保留。此三種人格測驗編製法並非互斥,一份測驗之編製可包含三種方式,以提高測驗之效度。 .反應心向與反應風格:反應心向是指受試有意或無意地變更其在測驗上的反應,而塑造出他內心中所希望呈現的形象,但此形象並不代表真正的自己。反應心向的特徵是它與測驗內容有關,受試可從測驗內容判斷應如何變更其反應,逍常會受到社會期望或受試之特殊目的影響。反應風格是指當測驗刺激或意義不明顯,或受試不知如何反應時,受試所採用的反應方式。此與測驗內容無關,而與受試個人的風格有關。 .投射技術之性質:投射測驗之基本假設為-一個人對結構不明確的情況或模糊刺激之反應,會映現出其人格特性。亦即,模糊刺激本身不含有特定意義,但其反應是具有特殊意義的,此一意義來自於受試對測驗刺激的主觀解釋和想法,在不知不覺中投射出其心理上的需求、個性、情緒、動機、內在衝突等訊息,經由測驗者對這些資料進行系統分析,可推論出受試者的性格。因此,投射測驗是以一組不具明確意義的材料組成,在含意上相當模糊曖昧,受測者難以猜測測驗的目的和意圖。投射測驗的發展與解釋和心理分析的原理有關,因此,在施測與解釋上均須由受過臨床訓練之專業心理人員進行。 .自陳式量表的性質:自陳式量表是以客觀的程序對人格特質予以評量。其原理主要根據特質論,此理論認為人格結構是由若干種特質組成,個體間在這些特質上有程度上之差異,若能對這些特質加以了解,並設計出適當的評量方式,便可將人格特質量化,並與其它人作比較。大多數自陳式量表採用紙筆測驗,形式為是非題或選擇題。測驗項目的意義明確,且整份量表備有標準化常模,可作為評分和解釋的依據。 .自陳式量表的編製:內容效度法(理性-理論法)、效標關鍵法(實徵法)、因素分析法(內部一致性)、以及序列系統法(綜合前三種方法)。 .行為評鑑的原理和特徵:行為理論認為內在的人格動力或特質是以推論而來,無法直接觀察,這些構念是否存在令人質疑,而且而人格去推論個人行為,實質功能有限。再者,行為理論強調個體與環境互動過程中,行為表現易受情境影響,因此主張以行為代替人格,由行為的分析來了解個體的心理運作,並評估影響行為的因素,例如行為的緣由及行為的結果等因素。 .作用分析(或稱功能分析),指觀察並有系統地分析行為的前置因素、個體特徵及行為結果等因素,以了解行為與情境間的因果關係。  

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關鍵字:實徵法投射測驗自陳式量表行為評鑑人格測驗內部一致法反應心向反應風格定義