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主題:三生六零教育:生活、生命、生態;零拒絕、零體罰、零霸凌、零中輟、零歧視、零汙染


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臺北市「三生六零」教育所謂三生是指生命教育、生活教育以及? (A)生涯(B)生態(C)生靈(D)生動教育   在後現代教育思潮的衝擊下,我們發現專家開始將教育的發展轉向孩子本身;2008年臺北市教育局吳清山局長甫上任即提出「三生六零」的教育主張,強調落實「生活教育」,提升「生活素養」 所謂「三生」為「生活教育、生命教育、生態教育」; 所謂「六零」即為「零拒絕、零體罰、零霸凌、零中輟、零歧視、零汙染」。 提升學生的生活素養是所有教育工作者的責任與教育目標。 「三生」的基本邏輯建立在人如何對待自己、人與他人之間的相處,以及人與大地萬物之間的關係。 「六零」則是優質與友善校園的重要準則。 「三生」與「六零」相輔相成,在「六零」的優質學校「三生」教育,比較容易達成教育目標。 「生活教育」的重點在於力行與實踐,包括生活習慣的建立、人際關係的建立; 「生命教育」是要教導孩子重視自己、尊重別人並會關懷他人; 至於「生態教育」則是擴大到關心環境與愛護自然。   強化「三生六零」教育提升學生生活素養教師天地

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關鍵字:三零塑造接生教育即生長理性主義生命教育生態教育生活教育生長產婆