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最新試題
閱讀下文後,回答 9-10 題。 郭老師發現學生在學習社會領域課程時,常只停留在某一事件的名詞、地點、年代或片 段事實的認識,不易掌握整體現象發生的社會、文化與經濟脈絡,以做出意義詮釋與價值判 斷,甚至付諸行動。因此在進行外籍移工議題的教學時,他打算藉由外籍移工遭受歧視的新 聞案例和個案訪談影片,透過提問設計發展學生對該議題更高層次思考與學習。
【題組】
10. 郭老師想依據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次,設計不同 目標層次的提問,如下表所示。請協助他完成理解、分析、評鑑和創造四個層次各 一項提問設計(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。
【題組】
9. 上述情境中,學生一開始將重點放在哪一種知識的學習?(2 分) (A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)條件性知識 (D)操作性知識
3. 12 年國教改革強調素養導向教學,請簡要說明「素養導向教學」的特徵 3 項, 並以數學領域的某一單元教學為例,提出 2 點合乎素養導向教學的設計?
參、綜合題
閱讀下文後,回答 4-8 題。
近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染,危害身體健康,同樣是教「健康與體育領域」的王老師與林老師面對此一問題,各有不同的做法。王老師在原有的課程中增加「空汙議題」的探討,教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空汙旗、何時該戴口罩。林老師想設計一份「我們的環境」全新的課程,帶領學生透過發現環境污染問題、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程,引導學生學習。
【題組】
8. 林老師的教學設計較屬於下列何者? (2 分) (A)探究教學 (B)直接教學 (C)創造思考教學 (D)概念教學
【題組】
7. 林老師的課程實施觀偏向下列何者? (2 分) (A)忠實觀 (B)調適觀 (C)締造觀 (D)統整觀
【題組】
6. 王老師的課程實施觀偏向下列何者? (2 分) (A)忠實觀 (B)調適觀 (C)締造觀 (D)統整觀
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113 年法學緒論筆記(法學大意、法律常識)/國營/台電/高普考
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113 四技二專統測_藝術群影視類_專業科目(一):藝術概論
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