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問題二:請試以康德的想法,說明學校教師推動道德教育之道(6 分)。
問題三:請試從教育社會學中的角色理論,根據劉老師當前的困境,提 供幾點建議(6 分)。
3. 我國存在「明星學校」、「貴族學校」的迷思,請試從公平正義角度,說明 升學制度所可能存在的問題,又該如何解決?
(二)題目:「陳老師認為道德教育必須培養學生的善心,因此,特別重視給予 學生各種涵詠善心的教學活動;吳老師則認為善行比較重要,因此, 必須實際帶領學生參加各種善行活動,表現出學生的善行」。 問題一:若從康德的觀點,陳老師以及吳老師對於道德的想法,請問分 別是(4 分)? (A)動機論;義務論 (B)義務論;效益論 (C)結果論;動機論 (D)效益論;結果論
問題二:請問劉老師正在經歷哪一種角色衝突?(2 分)? (A)角色間衝突 (B)角色內衝突 (C)角色外衝突 (D)角色異衝突
(一)題目:「劉老師今年受校長指派擔任學校生教組長,可是劉老師覺得自己 生性較溫和,並不擅長用嚴厲姿態管教學生。但覺得既然接任這個 職務,自己就要開始學著改變,才能做好份內事。只不過,每次板 起臉孔管教學生的時候,內心又不免一陣掙扎…」。 問題一:請問劉老師所面臨到的狀況,較屬於教育社會學領域中的哪個 議題?(2 分) (A)學校教師文化 (B)學校學生文化 (C)學校行政文化 (D)學校物質文化
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