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藥物分析及藥事法規

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 04：印刷 51-100（2026/01/14 更新）#136924(50題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 04：印刷 1-50（2026/01/14 更新）#136923(50題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 03：圖學 51-113（2026/01/14 更新）#136922(63題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 03：圖學 1-50（2026/01/14 更新）#136921(50題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 02：色彩學 51-117（2026/01/14 更新）#136920(67題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 02：色彩學 1-50（2026/01/14 更新）#136919(50題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 01：設計基礎 101-160（2026/01/14 更新）#136918(60題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 01：設計基礎 51-100（2026/01/14 更新）#136917(50題)

115年 - 90005 視覺傳達設計共同科目 乙級 工作項目 01：設計基礎 1-50（2026/01/14 更新）#136916(50題)

115年 - 22700 民俗調理業腳底按摩 單一 工作項目 03：腳底按摩操作後服務事項 1-13（2026/01/14 更新）#136915(13題)

40. "Munching" is a figurative expression for(A) to substitute(B) to implement(C) to consolidate(D) to consume

39. What does "with nightmarish nimbleness" mean?(A) with evil intention(B) of cumbersome scale(C) at threatening speed(D) in apathetic manner

38. Through what does melanoma travel?(A) trachea(B) bloodstream(C) gullet(D) windpipe

9. Solve the following optimization problem using Lagrange multipliers: f(x, y) = x² subject to x + y = 1.

10. Evaluate the double integral              ∬R (x + y)dA,where R is the region bounded by y = x and y = x².

8. Let                        f(x, y) = x + sin(x + 2y).Find the unit vector in the direction in which f increases most rapidly at the point (0, 0) and give the rate of change of f in that direction.

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

行政學階段代表~筆記整理~

描述：行政學每一時期的代表理論~提供給各位考生參考~以上是摩友整理的筆記喔！

行政學得架構~圖解~

描述：分享給大家參考~是摩友整理的筆記呦！

筆記-圖表整理流程[行政救濟]訴願和重新審查

描述：人民因中央或地方機關之違法行政處分， 認為損害其權利或法律上之利益， 經依訴願法提起訴願而不服其決定，...

6.有關細胞存活曲線分析，下列敘述何者正確？ (A)當劑量率降低時，曲線變陡峭 (B)Dq的倒數等於曲線末段斜率 (C)外插數n值（extrapolation number）隨著LET的增加而增加 (D)當外插數n值為1時，此曲線之a/β值很大

35.下列何者為鏈結狀態選路通訊協定(link state routing protocol)？ (A)IGRP (B)RIP version 2 (C)OSPF (D)NLSP

25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦 的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發 展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天賦，亦非跳躍式發展」之看 法，出自於以下那一位學者的主張？ (A)皮亞傑（J.Piaget） (B)郭爾堡（L.Kohlberg） (C)弗洛伊德（S.Freud） (D)艾瑞克遜（E.H.Erikson）

29.後現代對現代主義而言，是一種承繼，也是一種反動(Lyotard, 1984)。這種反動表現於對現代主義所追求「一致 性、普遍性、簡化性」知識論的質疑與批判，雖然造成後現代一詞難有統一的定義，但學者對於後現代的重要主張 仍有共同看法，何者為非： (A)解構，去除真理霸權。 (B)反對工具理性，重視主體意識。 (C)重視大數據論述，避免宰制。 (D)尊重多元、包容差異 。

16 下列何者非屬行政法上之事實行為？ (A)依文化資產保存法規定，對古物進行修復 (B)依精神衛生法規定，強制病人住院治療 (C)國家公園管制站以天候因素，建議民眾不宜前往登山 (D)教育部通報各學校不適任教師之名單

17 依行政罰法規定，下列何者得為沒入之標的？ (A)不屬於受處罰者所有之物，因所有人之抽象輕過失，致使該物成為違反行政法上義務行為 之工具者 (B)應受處罰者為規避其所有物遭沒入而移轉時，第三人因重大過失不知而取得該物所有權 (C)受處罰者所有之物，受處罰者於受裁處沒入前，予以處分或使用致不能裁處沒入時，該物 之價額 (D)受處罰者所有之物，受處罰者於受裁處沒入後，予以處分或使用致不能執行沒入者，該物 之價額