Jane Hsu
阿摩第 2 期

國一上  

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【新聞】教育部修正師資職前教育專業課程,強化師資生教育專業能力

發表于: 2013/07/23


標題: 教育部修正師資職前教育專業課程,強化師資生教育專業能力 內容: 教育部因應十二年國民基本教育實施,並配合幼托整合政策,於本(102)年6月17日發布「師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表實施要點」,本次修正重點如下: 一、 強化師資生教師志業涵養與適性及多元教學能力 為孕化師資生教師志業涵養,體認教師職責與教師專業發展,於中小學教育專業課程選修課程中增列「教師專業發展(含教師專業倫理)」2學分;審酌各界對於目前重大教育議題的重視,因應教學現場實務需求,增列「教育議題專題」2學分為教育專業課程必選科目,以提升師資生對於各類重大教育議題的了解;另增列「補救教學」及「適性教學(含分組合作學習、差異化教學)」等選修科目,以強化師資生適性及多元教學能力。 二、配合幼托整合,幼兒園師資類科應修學分數由26學分調整至48學分 鑑於幼托整合後幼兒園招收對象為2歲至入小學前的幼兒,教保服務人員(含幼教師及教保員)需同時擔負教育與照顧職責,幼教師資與教保員的培育課程應加以整合,將幼教師資課程學分數,由原來的26學分,納入教保員須修習的教保專業知能課程32學分,修正為48學分。 三、強化師資生實務教學能力,明訂規範師資生修習期間應至中小學現場實地學習(非半年教育實習)至少54小時 為強化師資生教育專業課程與任教學科專門課程銜接並轉化於實際敎學過程的能力,明確規範各師資培育大學應輔導師資生至擬任教類科高級中等以下學校及幼兒園見習、試敎、實習、補救教學、課業輔導或服務學習至少54小時,以提升未來教師實務教學能力。 本次修正並配合中小學實際教學需求,強化初任教師對於學生身心發展、輔導、溝通與班級經營等核心能力,將教育方法課程中「教學原理」、「課程發展與設計」、「學習評量」、「輔導原理與實務」、「班級經營」及「教學媒體與運用」等6科,由原來應修習至少3科6學分,修正為至少修習5科10學分。 教育部期待透過本次師資培育課程的改革,強化師資生實務教學與適性輔導、差異化教學及多元評量的能力,落實「培育」與「致用」的相互符應,培育富教育愛的人師、具專業力的經師及有執行力的良師。 附件:師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表實施要點

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