無年度 - 各家學說2#4869

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (20)

「我們是在教兒童，不是在教書本。」這句話是強調何種教育哲學觀點?(A)唯實主義論(B)自然主義論(C)自由主義論(D)生活預備說

提出「告德意志國民書」強調國家主義的教育目的者(A)斐希特(B)希特勒(C)牌斯麥(D)裴斯塔洛齊

認為教育活動要善用兒童的未成熟條件、依賴性、可塑性是那個派別?(A)生活預備說(B)開展說(C)生長說(D)文化傳延說

在校門掛著:「不學幾何者，不得入此門」牌子的西方教育家是:(A)蘇格拉底(B)柏拉圖(C)亞里斯多德(D) 坤體良

斯賓塞提出「生活預備說」並依人生活動依重要性加以排列，他認為何種知識最重要?(A)直接關於自我生存的活動(B)子孫教養的知識(C)維持社會及政治關係的活動(D)重視賞罰

認為知識乃來自感官與外界互動後的體驗，有耳可聽、有眼可見，是:(A)理性主義(B)理想主義(C)經驗主義(D)實用主義

一八七九年那位心理學家創設首座心理實驗室，使心理學正式脫離哲學?(A)馮德(B)赫德巴特(C)康德(D)佛洛伊德

杜威曾說明教育與哲學之關係為:(A)哲學是教育的原理原則，教育是哲學的實驗室(B)哲學是教育的實驗室，教育是哲學的原理原則(C)哲學是教育的理想，教育是哲學的方法(D)哲學是教育的本質，教育是哲學的功能

.弗洛伊德把人格結構中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的衝動稱為:(A)自我(B)超我(C)本我(D)無我

在蓋聶(R. M. Gagn?的訊息處理論(information-processing theory)中，其認為短期記憶的訊息必須進一步轉換成語意或概念的形式，才能存在長期記憶，請問此一訊息轉換的歷程，稱之為何詞？ (A)檢索(retrieval) (B)線索(cue) (C)解碼(decoding) (D)編碼(coding)

「學習是行為結果的函數」，這樣的敘述支持桑代克（E. L. Thorndike）那一個重要的學習定律？ (A)效果律 (B)練習律 (C)準備律 (D)成熟律

「得天下英才而教育之，三樂也。」是下列何者提出的？ (A)孔子 (B)孟子 (C)荀子 (D)墨子

艾斯納（Eisner, E. W.）認為學校較重視認知與技能的教學，情意與鑑賞方面的課程較為缺乏，他稱之為： (A)非正式課程 (B)潛在課程 (C)空無課程 (D)實有課程

下列何者不是費堯（H. Fayol）所提出的管理原則？ (A)分工合作 (B)個人創意 (C)命令統一 (D)目標統一

初任教師學會學校的價值與規範，以成為合宜的學校成員並履行學校組織角色的歷程稱之為： (A)價值化 (B)個別化 (C)學校化 (D)社會化

文化複製（cultural reproduction）是指教育的那一種功能？ (A)多樣化功能 (B)正義功能 (C)消極性功能 (D)積極性功能

心理學的第三勢力指的是下列那一項理論？ (A)精神分析學派 (B)行為主義學派 (C)人本心理學派 (D)創新心理學派

德國心理學家柯勒(W. Kohler) 利用黑猩猩作實驗，所得的學習原理，稱之為下列那一理論？ (A)頓悟學習(insight learning) (B)序列學習(serial learning) (C)方位學習(place learning) (D)接受學習(reception learning)

依照帕森士(T. Parsons)主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？ (A)社會化 (B)選擇 (C)社會流動 (D)社會正義

在奧斯貝((D) P. Ausubel)的有意義學習(meaning learning)理論中，其認為在教學前，先對教學內容作一概括性的介紹，以引導學習者，將新的學習內容與舊的認知結構相聯。請問此一介紹稱之為下列何詞？ (A)前導組體(advance organizer) (B)抓取基模(grasping scheme) (C)直覺思維(intuitive thinking) (D)訊息處理(information processing)

申論題 (0)