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101年 - 101年台北市國小教師甄試音樂科#9835

科目：教甄◆音樂專業 | 年份：101年 | 選擇題數：30 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆音樂專業

選擇題 (30)

97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」，下列何者是微調的重點？ (A)課程設計(B)教學方法(C)教學評量(D)以上皆是
奏鳴曲式的結構是？ (A)二段式(B)三段式(C)五段式(D)迴旋曲式
下列何種音樂教學法重視節奏與律動的教學？ (A)鈴木(B)戈登(C)達克羅士(D)柯大宜
古曲《十面埋伏》，是以下列何種樂器演奏？(A)南胡(B)琵琶(C)古箏(D)古琴
高音直笛的【01】指法是下列何音名？(A)G (B)B (C)C (D)D
首創「新法密律」（等同十二平均律），並鑽研樂律、數學與曆學之明代藝術科學家是？ (A)楊元孚(B)榮齋(C)朱載堉(D)范仲淹
「默唱」主要功能為？(A)內在聽力訓練(B)放鬆訓練(C)靜默訓練(D)讀譜訓練
以戲劇為核心的藝術與人文統整課程符合？ (A)整體性的指標 (B)水平性的指標 (C)內在性的指標 (D)以上皆是
左列音階為七聲音階的？%2525E8%252580%252583%2525E5%25258F%2525 (A)宮調式(B)商調式(C)變徵調式(D)羽調式
下列何者不是「音」的特性？(A)音高(B)強度(C)音質(D)構造
利用節奏樂器練習敲打快速節奏時，下列何種樂器較不適合？ (A)木魚(B)三角鐵(C)響板(D)木棒
下列音樂教育研究法，何者為非? (A)歷史研究偏重過去史實的研究 (B)趨勢研究主要在理解目前發生的情況 (C)實驗研究法需控制無關干擾變項 (D)敘述研究又稱實況研究
四大音樂教學法中，主張音樂教育應從民謠及鄉土教材開始的是？ (A)奧福 (B)柯大宜 (C)達克羅士 (D)鈴木
複音音樂短歌形式「牧歌」(madrigal)的鼎盛時期是？ (A)十五世紀上半葉 (B)十五世紀下半葉 (C)十六世紀上半葉 (D)十六世紀下半葉
聽辨曲調的異同是下列何種教學的基礎？ (A)音色教學 (B)和聲教學 (C)曲式教學 (D)節奏教學
下列何者不是音樂性向測驗的主要功能? (A)能測驗出受試者的潛能 (B)能了解受試者適合學習的科目 (C)能作為老師評量的依據 (D)能提供老師或教育專家等研究追蹤之參據
結合肢體回應於聽音訓練的是何種音樂教學法？ (A)達克羅士(B)奧福(C)柯大宜(D)鈴木
後現代音樂教育學的理念，何者為非? (A)強調差異性(B)去中心化(C)精緻教學(D)具批判能力
臺灣民謠《六月茉莉》，屬於下列何者？ (A)小調形式(B)七聲變徵調式(C)五聲徵調式(D)以上皆非
下列何者屬於「藝術歌曲」的特質？ (A)「主旋律」與「伴奏」通常並非同人所寫(B)先譜曲再進行填詞 (C)先選定歌詞再針對發音咬字與意境譜曲(D)旋律必須易於朗朗上口
頑固伴奏的優點是？ (A)不用視譜也能掌握音樂的架構 (B)進入多聲部練習的捷徑 (C)減低技巧享受音樂 (D)以上皆是
「評量無所不在，老師不需為評量而評量」屬於？ (A)多元智能論 (B)課程統整論 (C)完形論 (D)皮亞傑建構主義學習理論
奧福教學的關鍵為？(A)樂理的基礎(B)視譜能力(C)演奏能力(D)探索及經驗
下列何者置於相鄰的兩個樂章或樂節之間，用以指示不停頓地接著演奏下一樂章或樂節？ (A)attacca (B)attack (C)augmentation (D)Anfang
97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」之「藝術與人文學習領域」中，「課程設計」修訂重點為視覺藝術、音樂與表演藝術三科： (A)僅以個別科目設計為原則 (B)僅以三科統整為主 (C)可以個別藝術特質設計教學，並符合統整的原則 (D)課程設計以「主題」統整為原則
十八世紀與十九世紀調式語言式微後，作曲家從自我民族的傳統與方言音樂尋找新的創作源頭，下列何者不是此類作曲家? (A)韋伯(B)蓋西文(C)巴爾托克(D)柯大宜
下列何種和聲外音，對整體和聲色彩能產生最明顯的改變？ (A)先現音(anticipation) (B)掛留音(suspension) (C)經過音(passing tone) (D)鄰音(neighboring tone)
下列選項中，何者身為作曲家之外，同時亦致力於臺灣原住民音樂的保存，並帶領研究團隊進行系統性的音樂研究？(A)許常惠(B)李泰祥(C)楊兆禎(D)盧炎
下列音樂教育學者中，何者設計多元類型的音樂性向測驗？ (A)鈴木 (B)達克羅士 (C)戈登 (D)柯大宜
97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」之「藝術與人文學習領域」的「音樂」基本學習內容要項中，除了音樂知識、音感、認譜、歌唱等範疇之外，另包含下列何者？ (A)樂器演奏、創作與律動 (B)樂器演奏、創作與欣賞 (C)節奏、樂器演奏與創作 (D)樂器演奏、欣賞與即興

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