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教甄◆諮商輔導專業
> 104年 - 新竹縣 104 學年度國民中學專任輔導教師甄選試題#53122
104年 - 新竹縣 104 學年度國民中學專任輔導教師甄選試題#53122
科目:
教甄◆諮商輔導專業 |
年份:
104年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
4
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆諮商輔導專業
選擇題 (0)
申論題 (4)
壹、 心理學家羅吉斯(C. Rogers)不以病態的觀點看個人的不適應行為,他認為一個 人會出現不良行為,主要來自自我評價和他人評價的落差,他主張三種態度足以 影響及改變一個人的問題行為,請問是那三種態度?試簡述之。如何應用在諮商 輔導上?
貳、 不同諮商師對於學生問題的評估,會因個人諮商理論取向不同而有差異,並影響 使用的諮商介入策略。請說明何謂後現代諮商取向?其中敘事治療的基本假設 為何?使用敘事治療取向進行諮商,應包含哪些介入技術,以促成當事人的行為 產生改變?
參、 就讀國三的彥如上週已經連續三天沒有到校上課,本週也只有部份電腦課、體 育課、技藝課偶爾會出現,學校許多課程他都不感興趣,認為與其在學校睡覺, 不如到網咖打電動。 請問影響其中輟未到校的成因可能有哪些?請以 Bronfenbrenner 之社會生態模 式,說明影響中輟生輟學的要素內涵為何?如果你是校方輔導人員,你會採取 哪些措施改善其中輟行為?
肆、 八年級的王老師轉介學生林孜靈找輔導老師晤談,主要是家長擔心林孜靈的男 女關係,孜靈從進國中開始就受到學長們的青睞,她自己也不斷的換男朋友…。 王老師及家長都希望透過輔導,了解林孜靈的狀況。 從保密的角度思考,專輔老師如何面對專業倫理要求與法律規定?