106年 - 臺北市立復興高中第一次教甄特教科#83445

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：106年 | 選擇題數：5 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (5)

1.根據106學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章內容指出：報考資格必須經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙，且相關鑑定證明在報名截止日期仍為有效期，或是適用階段符合規定，下列特殊需求學生持哪一項鑑輔會證明所適用的教育階段是不可報名此考試： (A)中等教育階段 (B)高中職教育階段 (C)國民中學以上教育階段 (D)高級中等學校教育階段至高等教育階段一年級 (E)以上教育階段皆可報名

【已刪除】2.資源班老師希望某位特殊需求學生在課堂班級進行小組討論時能學習尊重他人不同的意見，針對他人的談話給予適切的回饋，故在特殊需求領域課程中規劃相關課程，請問此部分的能力項目是屬於社會技巧領域課程之哪一項能力指標： (A)處理壓力的技巧 (B)人際互動的技巧 (C)處理衝突技巧 (D)學校基本適應技巧 (E)以上皆是

3.依據臺北市高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法規定學校應成立特殊教育推行委員會，以下A、B、C、D描述，何者有誤？ (A)家長會推派代表，其中並應至少有一人為身心障礙學生家長。 (B)督導校園無障礙環境及無障礙網頁之管理與維護。 (C)本會至委員九至十三人，執行秘書由特教組長擔任。 (D)協助重新安置特殊需求明顯改變或對原安置有不適應之學生。 (E)以上描述皆正確無誤

4.有關個別化教育計畫，下列A、B、C、D哪一項描述不正確？ (A)內容須包含學生、家庭現況及需求評估 (B)在學學生之個別化教育計畫應於開學後一個月內訂定。 (C)學年與學期教育目標及其評量方式、日期與標準 (D)內容包含學生之轉銜及服務內容 (E)以上描述皆正確無誤

5.普通班老師欲轉介適應困難之學生成為特殊需求學生，請問下列的流程與介入方式，下列A、B、C、D何者有誤？ (A)與導師了解個案適應困難之情形，輔導老師介入輔導 (B)輔導、醫療介入半年適應情形仍有困難 (C)經導師、輔導老師同意，於特推會會議通過該生為校內疑似特殊學生 (D)特教組備齊相關資料，申請鑑定為身障生，正式取得特教身分。學校以團隊方式訂定及執行個別化教育計畫，由特教老師擔任個管老師，邀請各任課老師、導師、家長及相關行政人員與會討論。 (E)以上描述皆正確無誤

申論題 (0)