106年 - 106年台北市國小教師甄選基礎類科試題(國語)#62179

1目前教科書生字安排，以配合課文學習為主。這種以有意義的情境帶字的概念，進行生字教學的方法是： (A)分散識字教學法 (B)集中識字教學法 (C)部件識字教學法 (D)字族文教學法

2以下何者不是輕聲的主要功用？(A)辨別專名和普通名詞 (B)表示說話的親切感 (C)用作詞尾 (D)用作助詞

3「紅一抹，藍一抹，誰畫這天空中的畫圖？一顆顆，亮晶晶，誰裝這草葉上的珍珠？這邊也唱，那邊也唱，哪裏來這些音樂家？野菊抬頭，望著牽牛，將要說一些什麼話？」上述這首兒童詩歌，自內容來看，它的標題應該為何？ (A)春天的早上 (B)夏天的早上 (C)秋天的早上 (D)冬天的早上

4.下列各字依其構字方式來看，屬於六書中「指事」字的是： (A)(B)(C)(D)

5識字教學要注意「筆順」，何項口訣不正確？(A)由右到左 (B)由上到下 (C)先撇後捺 (D)先橫後豎

6下列文句「」內詞語運用正確的選項是：　　　　 (A)在五彩「斑斕」的溪石間，鱗光閃閃映著清流　　　　 (B)嘉誠親自送來新書的初稿，請我為他「斧正」　　　　 (C)本人於○月○日「榮膺」新職，派調至○○國小服務　　　　 (D)自從出國在外工作，我「無時無刻」想念著家人朋友

7下列各句與「只要做好防颱準備，就算是再大的風雨，都不會造成嚴重威脅」皆為條件複句的是： (A)除非你有證據，否則不可以亂誣賴人 (B)如果考試前做好準備，就不怕考零分 (C)我先觀察樹葉的形狀，接著畫下它的樣子 (D)他常常忘了寫功課而捱罵，卻一點兒也不在乎

8「我覺得志忠讚美小櫻的成績優秀，是有意要挫我的銳氣。」這段話表現說話者和小櫻存在著何種心態？ (A)自求多福 (B)惺惺相惜 (C)瑜亮情結 (D)得過且過

9兒歌與童謠不必須具備下列哪一個特質？(A)音樂性 (B)淺易性 (C)象徵性 (D)遊戲性

10「星」和「辛」的發音不同在於？(A)聲 (B)韻 (C)介音 (D)調

11〈母親的手〉：「母親的手常撫慰我們。我們生病的時候，她的手摸我們的額頭，像玫瑰花瓣一樣柔軟；我們難過的時候，她的手拍我們的肩頭，像陽光一樣溫暖。」這個段落在陳述時，採用的手法是： (A)先正說再反論 (B)先總說再分述 (C)先說結果再論原因 (D)先舉事例再做總結　

12下列各組文句「」內的詞語意義相同的是： (A)苟以天下之大，而從六國破亡之「故事」／品牌善用「故事」行銷，往往能讓客戶心動而購買 (B)老子乃著書上下篇，言道德之意，五千餘「言」／他們兩人往往一「言」不合就吵得面紅耳赤，甚至大打出手 (C)吾寧悃悃「款款」朴以忠乎？將送往勞來斯無窮乎／他的那些暴烈，掏心剖肺到最深處，其實有「款款」溫柔 (D)如有周公之才之美，「使」驕且吝，其餘不足觀也已／這項發明奪得大獎，「使」他聲名大噪，許多單位邀他演講

13學生經常混淆「的」與「得」二字的用法，下列文句中「的」、「得」二字使用皆正確的是： (A)孩子開心得一放學就跑的不見踪影 (B)豔麗的桃花囂張得染紅了整座山頭 (C)戴上虛假的面具，佯裝快樂得唱歌 (D)走得氣喘吁吁，疲憊的臉上全是汗

14「雲心自向山山去，何處靈山不是歸。」自這兩個詩句來看，它是送別何種人的詩句？ (A)僧人 (B)朋友 (C)妻子 (D)官員

15國語「長子」、「次女」、「么兒」的「長」、「次」、「么」都是什麼詞？(A)名詞 (B)量詞 (C)數詞 (D)副詞

16若翻查字典，關於以下各字的敘述，正確的是： (A)「秉」：木部，四畫 (B)「聖」：耳部，七畫 (C) 「甚」：匹部，五畫 (D)「鬱」：彡部，二十五畫

17「茅簷低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。」以上所描寫的季節，以何者的可能性較高？ (A)春 (B)夏 (C)秋 (D)冬

18在寫作教學中，指導學生分析題目非常重要，下列題目的分析，錯誤的選項是： (A)閃亮的日子：「日子」指出寫作的內容範圍是有關一個（段）日子的記憶 (B)分享的力量：「分享的」限定寫作的重點是來自「分享」而非其他的力量 (C)做個有用的人：「做」是文章寫作的重點，要說明「為何要做」、「如何做」 (D)日常生活中如何省電：「日常生活中」指出文章寫作的重點，不宜泛論環保議題

19符合「舌根、清音、不送氣、塞音」、「舌面前、清音、送氣、塞擦音」特徵的聲母分別是： (A)ㄉ、ㄗ (B) ㄎ、ㄐ (C) ㄊ、ㄘ (D) ㄍ、ㄑ

20寫作時加入對話，可以表現人物個性、感受、心情，進而推動情節的發展。下列畫線處的對話，具有推動情節作用的是：

(A)「老闆，你的電影院是新開的，不妨試試看，試一個月如果沒有效果；不用給錢算了。海報的廣告總不會比我把上演的消息帶到每一個人的面前好吧？」「那麼你說的服裝呢？」「只要你答應用，別的都包在我身上。」

(B)四叔家裡最重大的事件是祭祀。桌子放在堂中央，繫上桌帳，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。「祥林嫂，你放著罷！我來擺。」四嬸慌忙的說。她訕訕的縮了手，又去取燭臺。「祥林嫂，你放著罷！我來拿。」四嬸又慌忙的說

(C)酒保唱了喏，認得是魯提轄便道：「提轄官人，打多少酒？」魯達道：「先打四角酒來。」一面鋪下菜蔬果品按酒，又問道：「官人，喫甚下飯？」魯達道：「問甚麼！但有，只顧賣來，一發算錢還你！這廝！只顧來聒噪！」酒保下去，隨即燙酒上來

(D)晴雯上來換衣服，不防又把扇子失了手跌在地下，將股子跌折。寶玉因歎道：「蠢才，蠢才！將來怎麼樣？明日你自己當家立事，難道也是這麼顧前不顧後的？」晴雯冷笑道：「二爺近來氣大的很，行動就給臉子瞧。……先時連那麼樣的玻璃缸、瑪瑙碗不知弄壞了多少，也沒見個大氣兒，這會子一把扇子就這麼著了。何苦來！要嫌我們就打發我們，再挑好的使。好離好散的，倒不好？」

21小寬跟著家人拜訪某座廟宇，但他彷彿只看見「義薄雲天」和「桃園結義」的牌匾，請問小寬可能身在何處？ (A)天后宮 (B)關帝廟 (C)孔廟 (D)龍王廟

22. 依據文意，推斷「使每一根線條的流走中，有了生命的酣暢或沮鬱。」一句最適合插入的位置是：

文字以不同的方式被記錄下來，（A）留在不同的物質材料上，提供著湮沒的歷史中人們生活過、希望過、祈求過、恐懼過的許多痕跡，（B）是文字，也是血淚斑斑。書法，從最淺顯的意義來看，不過就是「書寫的方法」，（C）但是，因為書寫者的希望與恐懼，憂愁與歡喜，愛與恨，一一透過文字的痕跡留在人間，使書法變成了審美，使每一個字的點、捺中，有了生命的頓、挫，（D）書法，開始於技巧，終點卻在美學。.(A)(B)(C)(D)

23 關於「不學牆面，蒞事惟煩」一句文意的解析，正確的是： (A)未經學習猶如面牆而立無所見，一旦遇事就會煩亂不能處理 (B)不學習的人就像未加粉刷的牆面，遇到煩亂的事件就會失去條理 (C)就像建造屋舍，如果不學會如何砌好牆面，最終不免要解決許多煩難　 (D)一個不善學習的人，就算面對著平整的牆面，也不能領略煩瑣工事中的技巧

24太宗深感少小行事的錯誤是： (A)群凶未定，東西征討　(B)躬親戎事，不暇讀書 (C)四海安靜，身處殿堂 (D)使人執書卷，讀而聽之

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