107年 - 臺北市 107 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題 -國語文#69225

科目：教甄◆國文(國小幼兒) | 年份：107年 | 選擇題數：24 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國文(國小幼兒)

選擇題 (24)

1下列各組「」內的字，讀音相同的是： (A)「狙」擊遊戲／決癰潰「疽」 (B)怙惡不「悛」／「逡」巡不前 (C)一「蹴」可幾／「僦」屋而居 (D)拾「掇」行李／耰而不「輟」

2下列文句「」內的詞，與「買一酒舍酤酒，而令文君當壚」中的「酤」，意思相同的是： (A)令孺子懷錢挈壺罋而往「酤」 (B)有錢但「沽」酒，莫買南山田 (C)昨聞海令為母壽，「市」肉二斤矣 (D)韓娥東之齊，匱糧，過雍門，「鬻」歌假食

3下列文句「」內的詞語，運用正確的是： (A)商場的外牆全部由玻璃帷幕組裝而成，真是「古色古香」 (B)王爺爺因為看護的疏忽，以致「嘔心絞腦」，緊急送醫搶救 (C)為了讓他的才能有所發揮，經理「逢人說項」，費盡了力氣 (D)儘管只是代理，他仍抱持著「五日京兆」的態度，竭心盡力

4「曠者，能擺脫之謂；豪者，能擔當之謂。能擺脫故能瀟灑，能擔當故能豪邁。而曠之與豪並非是絕對不同的兩種性情，他們乃是一種性情的兩面，都是屬於陽剛性的。胸襟曠達的人，遇事總是從窄往寬裡想，寫起文學作品來也是如此。與東坡相反，稼軒總是從寬往窄裡想，從寬往窄處寫。越想越窄，甚至窄到無路可走，還能夠挺然特立，還能夠昂首闊步，這就是豪。」（鄭騫〈漫談蘇辛異同〉）下列敘述，最符合作者觀點的是： (A)曠者往往能放下執念，以開闊的心面對橫逆 (B)豪者多能灑脫以對人世，故無畏人生的顛躓 (C)作品與人品相應，故蘇詞有擔當辛詞能擺脫 (D)曠與豪境界有高下之別，故論者多揚蘇抑辛

5《文心雕龍・序志》：「魏典密而不周，陳書辯而無當，應論華而疏略，陸賦巧而碎亂，流别精而少功，翰林淺而寡要。」以下敘述何者錯誤？ (A)魏典指曹丕〈典論・論文〉 (B)陳書指曹植〈與楊德祖書〉 (C)陸賦指陸機〈文賦〉 (D)翰林指王充〈翰林論〉

6關於中國古人休假或請假的解釋，以下何者錯誤？ (A)「告寧」：指官吏告假奔喪 (B)「賜告」：指皇帝賞賜有功大臣帶職帶薪休假 (C)「授衣假」：唐代朝廷官學於每年九月秋涼，嚴寒逼近之際，方便太學生準備冬衣所放之假 (D)「旬休」：每十日為一旬，一個月共三旬，指唐宋官吏每十日休假一日

7阿明寫給大學老師的信件中，下列哪一個選項不適合作為提稱語？(A)硯右 (B)函丈 (C)尊鑒 (D)壇席

8「偏高的血壓，擺動／海的樣子」，以上文字所描寫的應該是哪一種味覺？ (A)酸 (B)甜 (C)苦 (D)鹹

9「臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。」燭之武如此回答，是屬於下列的哪一種修辭？ (A)婉曲 (B)譬喻 (C)誇飾 (D)類疊

10依據教育部《常用國字標準字體筆順手冊》，下列各字筆順，說明正確的是： (A)凶：第一筆為豎折，最後一筆為長頓點 (B)丸：第一筆為橫斜鉤，最後一筆為點 (C)光：第一筆為點，第二筆為豎 (D)來：第一筆為橫，第二筆為豎

11依據十二年國民基本教育課程綱要，國語文之學習表現分為六項，代碼（流水號第一碼）1 的內容是下列哪一項？ (A)聆聽 (B)標音符號與運用 (C)口語表達 (D)識字與寫字

12依據十二年國民基本教育課程綱要所述，下列哪一項不是國語文的學習內容？ (A)文字篇章 (B)文學造詣 (C)文本表述 (D)文化內涵

13針對國小低年級兒童在「表達、溝通與分享」的「寫作能力」之培養與要求，下列選項何者錯誤？ (A)能相互觀摩作品 (B)能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作 (C)能練習寫作簡短的文章 (D)能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）

14教師進行「刮風」此一生詞教學時，若採用「關鍵字聯想法」，教學活動會是： (A)將「刮風」一詞的解釋，書寫在黑板上 (B)請學生直接翻查字典，找出「刮風」一詞的意思 (C)提問：「刮是什麼意思？誰可以做一下『刮』的動作？」 (D)請學生分組討論，從上下文義推測「刮風」一詞的意思

15在寫作教學中，審題是非常重要的一環，下列題目的分析，錯誤的是： (A)「一本書的啟示」：要先說明是哪一本書，最好簡介一下內容，然後具體寫出這本書給自己哪些啟發 (B)「做個誠實的人」：要在文章裡說明「為何要做誠實的人」與「如何做誠實的人」，還可以論述「做個誠實的人」有什麼優點 (C)「上善若水」：透過提出水的特點，與生活和人生結合，討論為什麼最善者是水，我們又要如何活出像水一般的生命 (D)「媽媽與我」：寫作主軸在於必須鉅細靡遺地於文章中，描寫媽媽的長相、性格與興趣

16老師批改學生作文，針對下列文句，說明錯誤的是： (A)我的腳踏車壞了，你可以幫我用嗎——「用」是方言口語的詞彙，應改為「修理」 (B)李導演擅長激發演員隱藏的表演潛力——「潛」即有「隱藏」義，「隱藏」二字宜刪 (C)風拂過樹梢，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響——正確無誤，善用狀聲詞，描寫生動 (D)教室裡靜悄悄，沒有一個人，只有他在畫畫——語義矛盾，既然「他」在，就不是「沒有一個人」

17「髮」字聲母的發聲部位是？ (A)舌尖 (B)舌面 (C)雙唇 (D)唇齒

18學生如果將「衰弱」說成「摔落」，可能的原因是：甲.清音濁音不分乙.擦音與邊音不分丙.送氣不送氣不分丁.舌尖後音與舌尖音不分戊.舌尖前音與舌尖後音不分 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)丙戊

19下列字形結構，國小低年級學童最易辨識理解的是： (A)不成字的部件，如「亠」、「广」、「疒」 (B)二個以上部件組合而成的字，如「理」、「解」 (C)簡單、筆畫少，具象形特徵的字，如「口」、「木」 (D)簡單、筆畫不多，無象形特徵的字，如「金」、「丁」

20關於「月」、「信」這兩個字的造字原則，依序分別是？ (A)指事、會意 (B)象形、會意 (C)指事、形聲 (D)象形、形聲

21關於「了」的用法，下列選項的語意分析，何者正確？ (A)「他去了美國」——他現在還沒去美國，準備之後出發 (B)「至日向暮，了無雲氣」（〈三國志・魏書二十九・管輅傳〉）——「了」是明白、領悟之意 (C)吵死了——「了」字無義，加強語氣與感嘆用 (D)他一天吃了五顆橘子——此處的「了」有全然、完全的意思

22以兒童語言能力發展順序而言，下列敘述錯誤的是： (A)語意理解先於語法 (B)複句較單句易習得 (C)被動句較主動句難理解 (D)並列複句較遞進複句易理解

23下列關於複句的舉例與說明，何者錯誤？ (A)大家一邊喝茶，一邊聊是非（並列複句） (B)只要大家願意，隨時可以來我家玩（條件複句） (C)由於大家準備充分，因而座談會進行得相當順利（因果複句） (D)如果你再大聲的話，我就不客氣了（條件複句）

24下列閱讀教學策略，最適合用於低年級學童的是： (A)理解監控 (B)歸納主題句 (C)重述故事重點 (D)以文章結構摘要大意

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