108年 - 桃園市 108 年度國民小學及學前特殊教育教師聯合甄選筆試【輔導專業知能】試題 #76375

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：108年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

1. 六年級的麗美很討厭班上的導師，可是卻經常對老師做出討好的行為，告訴導師「老師你今天好漂亮。」從精神分析學派的觀點，麗美使用的防衛機轉為何？ (A)反向(reaction formation) (B)合理化(rationalization) (C)替代(displacement) (D)昇華(sublimation)

2. 小哲在期末考的時候告訴自己「除非我的考試成績第一名，否則我就是一個完全失敗的人。」依據貝克(A. Beck) 的認知治療理論，小哲的認知扭曲現象屬於下列何者？ (A)武斷推斷(arbitrary inference) (B)二分法思考(dichotomous thinking) (C)極端化思考(polarized thinking) (D)選擇性解釋(selective abstraction)

3. 下列何者不是焦點解決短期治療的主要概念？ (A)小改變會帶出大改變 (B)系統觀 (C)重視個案的自我覺察 (D)個案是自己問題的專家

4. 當輔導老師問「憂鬱已經耍你多久了？」請問該輔導老師使用什麼諮商技術？ (A)假設解決對話 (B)外化對話 (C)例外導向對話 (D)健康現實對話

5. 下列何者不是完形治療中界線（boundaries）的概念？ (A)回攝（retroflection） (B)內射（introjection） (C)投射（projection） (D)轉移（displacement）

6. 榮格認為個人潛意識會以下列何者方式出現？ (A)象徵物（symbols）、情結（complex） (B)圖像（image）、陰影（shadow） (C)陰影、統整我（self） (D)阿尼瑪（anima）、阿尼瑪斯（animus）

7. 辯證行為諮商學派創立的目的是治療哪一類型的個案？ (A)妄想型人格障礙 (B)邊緣性人格障礙 (C)思覺失調型人格障礙 (D)強迫症人格障礙

8. 在各種不同的心理治療學派中，對於孩童教養與親職教育方面有許多貢獻的是哪一學派？ (A)阿德勒學派 (B)個人中心學派 (C)現實治療學派 (D)行為治療學派

9. 理情行為療法主張案主的非理性信念主要來自於： (A)從別人學到的非理性信念 (B)沒有獲得別人的肯定與重視 (C)案主自己不斷的自我暗示和自我重複非理性信念 (D)早年的創傷經驗

10. 「人本身的行為有目的性，都是朝向一個目標前進。」這句話特別適用於哪些學派的主張? (A)存在治療與阿德勒治療(B)存在治療與現實治療 (C)阿德勒治療與現實治療(D)現實治療與認知行為治療

11. 完形治療團體的主要目標是： (A)提升團體成員自我調適與覺察的能力 (B)鼓勵團體成員「談話」來進行治療 (C)挑戰團體成員的自卑感 (D)讓團體成員練習自我肯定的技術

12. 在兒童團體的結束階段，關於領導者介入策略的描述，下列何者不適切？ (A)領導者協助成員整理團體經驗 (B)鼓勵成員更深入自己的情緒 (C)協助成員處理分離情緒 (D)建立團體結束後互動模式的共識

13. 楊輔導老師在帶領第 8 次團體後，發現團體中有幾位成員很少說話，楊老師使用下列哪種作法較為合適？ (A)請其他成員猜猜他們為什麼不願意說話的理由 (B)團體結束後請他們留下來練習 (C)請導師詢問協助了解原因 (D)設計沉默的成員適合的活動，或提供適合的媒材，支持協助其表達

14. 有關團體領導者技巧，以下說明何者不正確？ (A)「連結」技巧可以促進成員間凝聚力的建立 (B)「反映」的技巧，是幫助成員對自己說的話有更多的覺察 (C)「面質」技巧的目的是為了促進成員間的信任感 (D)領導者「自我揭露」可以協助成員分享想法和感受

15. 小山為學業欠佳的個案，因為團體成員曉華原本功課不好，但是經過努力之後，成績提高了，所以小山也開始上課認真學習。此為亞隆（Yalom）所歸納之團體療效因子中之何項？ (A)人際學習 (interpersonal Learning) (B)普同感 (universality) (C)希望灌注 (instillation of hope) (D)利他主義 (altruism)

16. 團體成員小宇說：「不論我怎麼說怎麼做，看來都不會是對的事情，為什麼我不能用我的方法來做？」請問小宇這種與控制痛苦纏鬥的議題，最常出現在團體的什麼階段？ (A)團體的初始階段 (B)團體的轉換階段 (B)團體的工作階段 (D)團體的結束階段

17. 張同學參加一個諮商團體，在團體中他覺得其他成員認為他是緊張、溫暖、冷漠的。請問張同學正經歷在團體諮商過程中哪個階段的洞察（insight）經驗？ (A)了解自己的複雜行為模式 (B)對自己的人際樣貌有比較客觀的觀點 (C)對自己行為起因上的洞察 (D)對自己行為動機上的洞察

18. 在第一次團體聚會時，有成員是非自願參加的。領導者適切的處理方式應當是： (A)表明團體係自願性的聚會，若不想參加可立即離去 (B)說明團體參與的重要性，要求他們參與 (C)同理非自願成員的感受，並適時讓他們表達此感受 (D)把自願與非自願成員分成兩組，請非自願者先在團體外觀察

19. 團體帶領者催化成員表達負向情緒時，最需注意哪一項？ (A)成員的自我防衛程度 (B)表達負向情緒有宣洩效果，任何人均可進行 (C)團體成員彼此的真誠及支持程度 (D)帶領者個人的溫暖特質程度

20. 下列哪一項團體輔導的成效因子，最能提昇成員的自尊（self-esteem）？ (A)利他性 (B)原生家庭之矯正性重現 (C)人際學習 (D)存在性因素

21. 輔導老師在每一次團體輔導結束的時候，給予學生填寫評估表，是屬於哪一種評量？ (A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量

22. 三年級有 150 人，小華的期末學期總成績第 30 名，小華的成績百分等級為？ (A)30% (B)50% (C)60% (D)80%

23. 主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)與屋樹人測驗是屬於下列何種類型測驗？ (A)性向測驗 (B)成就測驗 (C)人格測驗 (D)興趣測驗

24. 有關智力測驗的陳述，下列何者為正確？ (A)斯比量表（Stanford-Binet Scale）採用離差智商（deviation IQ） (B)魏氏兒童智力量表（WISC）採用比率智商（ratio IQ） (C)推孟（Terman）是智力測驗的創始者 (D)魏克斯勒（Wechsler）是成人智力測驗的發展者

25. 班達完形測驗（Bender-Gestalt Test）主要測試神經心理的哪個功能？ (A)視覺空間能力 (B)心理活動 (C)記憶力與學習 (D)動作表現

26. 「當評定者在評定某項行為或特質時，會受到他對被評定者一般印象的影響。」此敘述在描述哪種評量誤差？ (A)月暈效應(B)個人的偏誤(C)邏輯誤差(D)比馬龍效應

27. 下列哪個常態化標準分數的平均數為 5，標準差為 2？ (A)T 量表分數 (B) Sten 分數 (C)C 量表分數 (D)標準九

28. 假定測驗分數成常態分配，下列何者的表現最佳？ (A) Z=1.96 (B) T=75 (C) PR=97 (D) CEEB=700

29. 某一測驗的再測信度係數為 .75，測驗分數的標準差為 10，該測驗的測量標準誤（SEM）為下列何者？ (A) 2.5 (B) 5 (C) 7.5 (D) 10

30. 某次段考的一個題目，全班 50 人中有 35 人答對，該題目的難度是？ (A) .30 (B) .35 (C) .60 (D) .70

31. 剛就讀國小一年級的明華長得很可愛，在開學的第一天就受到導師的讚美，因此認為所有的老師都是很親切的。依照皮亞傑(Piaget)的觀點，這是何種現象？ (A)平衡 (B)同化 (C)組織 (D)調適

32. 大佳在上課時受到學生的挑釁，因此跟學生互罵，此時，他的大腦中情緒的控制中心是下列何者？ (A)頂葉 (B)枕葉 (C)海馬迴 (D)杏仁核

33. 兩個神經的交會處，可以釋放與接收神經細胞的神經傳導物質的單位，稱之為下列何者？ (A)突觸(synapse) (B)軸突(axon) (C)樹突(dendrites) (D)髓鞘(myelin)

34. 能對於自己多種思考認知歷程有覺察與理解，並達成自我監控能力，稱之為下列何者？ (A)認知發展 (B)認知評估 (C)認知地圖 (D)後設認知

35. 維高斯基（Vygotsky）的認知發展理論主張，不包括： (A)自我中心語言 (B)近側發展區 (C)鷹架理論 (D)認知結構與基模

36. 國小四年級的水水到動物園時，除了看到大象有又大又長的鼻子外，還發現大象有根小尾巴。根據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，水水可能出現了哪一種思考特徵？ (A)抽象思考(B)直覺性思考(C)去集中化(D)類比推理

37. 國小階段的學生，依照艾瑞里克森(Erikson)的心理社會發展理論，正處於人格發展危機的哪一階段？ (A)「勤奮」對「自卑」(B)「創造進取」對「退縮」 (C)「自主」對「羞愧」 (D)「自我認同」對「角色混淆」

38. 根據學生轉銜輔導及服務辦法，現就讀學校於學生入學後，應於入學日起多少時間內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生？ (A)一星期內 (B)三星期內 (C)一個月內 (D)二個月內

39. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，學校對高關懷學生轉銜服務，下列何者的描述有誤？ (A)高關懷學生於畢業前一個月內召開轉銜評估會議 (B)轉銜會議在轉銜學生原就讀學校召開 (C)原就讀學校應於轉銜學生離校後，持續追蹤六個月 (D)法定代理人可主動請求轉銜輔導

40. 「如果你再不寫回家作業，下課時間就不能和同學去打球。」是屬於何種操作制約？ (A)正增強 (B)負增強 (C)正處罰 (D)負處罰

41. 依「學生輔導法施行細則」第 10 條規定，學生輔導資料應由校方保管，保管期限為自學生畢業或離校幾年？ (A)10 年 (B)5 年 (C)3 年 (D)2 年

42. 輔導室進行自殺危機處理會談時，何種策略較不恰當？ (A)評估是否具有自殺的急性危險因子 (B)與個案訂定不自殺契約 (C)直接詢問個案有關自殺的想法、計畫等問題 (D)在會談當下需要儘量說服個案不要自殺

43. 在進行諮商輔導時，應以促進個案福祉為優先考量的原則，必須知道如何做才會對個案是最有利的事情，這是屬於下列何種倫理原則？ (A)受益（beneficence） (B)公平（justice） (C)免受傷害(nonmaleficence) (D)要求忠誠權(fidelity)

44. 眼動減敏與歷程更新療法（簡稱 EMDR）的創始者是誰？ (A)夏皮羅(Shapiro) (B)塞利格曼(Seligman) (C)艾利斯(Ellis) (D)席格(Seigel)

45. 小暄在國小一年級被學校鐵捲門割斷手指韌帶，在急診室看到自己流血見骨的傷口後，嚇得嚎啕大哭，在醫生縫合的過程中也不斷哭泣。之後他只要看到血就非常害怕，而且討厭去醫院，甚至是害怕穿著白色衣服的大人。請問小暄可能是有什麼症？ (A)憂鬱症 (B)分離焦慮症 (C)特定畏懼症 (D)廣泛性焦慮症

46. 王同學學業表現不良，且伴隨負向、敵對及反抗行為的模式。王同學可能的鑑別診斷是下列何者？ (A)行為規範障礙症 (B)對立反抗症 (C)適應障礙症 (D)侵擾性情緒失調症

47. 兒童在遊戲治療中發問的問題有不同形式，以下哪一種問句不屬於關係性問題？ (A)為什麼你要跟小孩玩？ (B)有多少小孩來這裡玩？ (C)你認為我特別嗎？ (D)你很高興看到我嗎？

48. 有關間歇暴怒障礙症（intermittent explosive disorder）的描述，下列何者錯誤？ (A)核心特質是主觀經驗到通常不會造成攻擊性爆發的刺激時，無法控制衝動行為 (B)攻擊性爆發通常是衝動性和/或基於憤怒的 (C)爆發通常持續超過 30 分鐘 (D)通常發生於對一位親密的人或伙伴的輕度刺激做出激烈反應

49. 下列有關思覺失調症的描述，哪項是錯誤的？ (A)一般來說，男性的發病時間比女性早 (B)在 12 歲以前或 45 歲以後發病的人較少 (C)思覺失調症的正性症狀包括妄想、幻覺、語無倫次… (D)較早思覺失調發病（年齡愈小者）的病人，若是以正性症狀發病，預後較差

50. 以下對於學習障礙的描述何者正確？ (A)文化不利因素會造成學習障礙 (B)智力正常或正常以上 (C)因教學不當而造成學習困難 (D)個人內在能力無顯著差異

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