110年 - 110 國立臺灣大學_碩士班招生考試_健康行為與社區科學研究所:心理學(B)#101164

科目：研究所、轉學考(插大)─心理學 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)─心理學

選擇題 (0)

申論題 (6)

1. 增強(reinforcement)與處罰(punishment)為常見應用於行為改的兩大心理學原理,請先說明何謂「增強原理」與「處罰原理」?(8%)並進一步闡述如何應用此兩種原理來幫助青少年戒菸。(12%)

2.請簡述心理學家皮亞傑(Jean Piget)所提出的認知發展理論(TheoryofCognitiveevelopment)10%,並說明如何將該理論運用於兒童行為的介入。(10%)

3.「跨理論模式(Transtheoreticalmodel)常被用於了解健康行為的發展舆改變，請以戒菸為例,說明跨理論模式中所提及五個行為改變階段(沉思前期、沉思期、準期、行動期及維持期)的意涵15%)。

i.那些心理因素可能會影響民眾採取這些防疫行為的意圖和實際行動?(15%)

ii. 如何運用心理學原理來增加民眾的防疫行為?(15%)

5. 在下面的案例中,有觀察到什麼樣的心理學現象? 「有個社區介入計畫想應用心理學原理來促進在地老人的身體活動,他們選擇了一個老人會的會員來進行這個健康促進計畫。研究人員先教導老人們活動的好處與技巧,讓老人體會到活動對他們的身體可能產生什麼好處，然後研究人員和老人們訂定一些可以逐步達成的小目標讓老人們很容易達成這些初期目標,，並産生對完成長期目標的信心,覺得自己可以做得到。老人會的會長也非常投入,對其他老人產生示範作用。每當造到一個小目標時,老人可以得到一些小禮物,讓他們更期待可以達到下一個目標。同時,老人的成員也決定聚資買一些器材,放在聚會所,讓大家可以更常進行身體活動』(15%)