二、請選擇下列任何一本文學文本作為教材，搭配一則自選的非文學文本，參考 IBDP 指南資料，設計六週（18 堂課）IBDP 語言與文學課程，說明課程的課程理念、課程內容、學習評量等。文學文本清單：
1. 白先勇《臺北人》
2. 曹雪芹《紅樓夢》
3. 卡勒德•胡賽尼《追風箏的孩子》
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IBDP 指南參考資料：
1.課程評估目標：
(1)瞭解，理解和詮釋
一系列文本、作品和/或表演，以及它們的意義和涵義。
文本寫作和/或被接受的背景。
各種文學、文體，修辭、視覺和/或表演手法要素。
特定文本類型和文學體裁的各種特徵。
(2)分析和評價
運用語言產生意義的各種方式。
文學、文體、修辭、視覺或戲劇技巧的運用和效果。
不同文本之間的關係。
文本可以針對人類關心的問題提出看法的各種方式。
(3)交流
以清晰、有邏輯性和有說服力的方式傳達想法。
以各種風格、語體、並出於各種目的在各種情形中進行傳達。
2.課程探索領域：
(1)讀者、作者與文本之間的相互作用
(2)文本如何與時間和空間相互作用
(3)互文性和文本如何相互關聯
3.全球性問題探索：
(1)文化、認同和社區 (2)信念、價值觀和教育 (3)政治、權力和公平正義
(4)藝術、創造力和想像力 (5)科學、技術和環境
4.非文學文本類型清單：
廣告、百科全書條目、惡搞作品、呼籲聲明、影視作品、模仿性作品、傳記、指南、照片、部落格、
圖表、廣播、傳單、訪談、報告、動漫、信函（正式或非正式均可）、說明書、日記、雜誌文章、演
講信函、電子文本、宣言、教科書、論文、回憶錄、遊記。
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