(四)小方是高二數理資優班學生，經導師轉介至輔導室晤談。導師轉介的主因是家長反映小方的學業成績不佳、返家 作息不符合高中生應有的念書時間、對父母態度不佳，會向父母大罵、動手推打父母、多次深夜在外遊蕩不肯回 家，父母對於小方的行為感到無法理解，希望輔導教師能協助小方變成正常的高中生。導師表示小方作業缺交嚴重、上課時常趴睡、人際社交不活躍，但與班上同學相處還算溫和融洽，分組報告也不 會落單找不到組員。導師也曾多次聽聞小方抱怨父母的管教方式、不能接受到高中還被爸媽打罵。
輔導教師與小方已經個別晤談數次，小方都準時出現，多數時間在敘述對於父母管控自己使用手機及網路的時間、 監控通訊軟體、看對話紀錄及網頁瀏覽紀錄等行為的不滿，小方承認自己使用手機時間不短，但認為父母對自己 的課業要求標準過高，也不喜歡父母都用成績當作監控自己的理由。
在某次連假結束後導師告知輔導教師，小方前一天深夜與父母發生肢體衝突並被家人報警送醫。身為輔導教師的 你會如何擬定後續輔導策略？
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