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112年 - 112 國立中興大學附屬高級中學教師甄試:輔導科#114060
> 申論題
(一)申請入學第一階段放榜後,責任班的高三導師希望您能花一節課的時間,進班說明學習歷程檔案與審查資料如何 撰寫,試規劃 50 分鐘的課程內容,請列出教學架構並簡述其內容。
相關申論題
一、 名詞解釋及簡答題,共 20 分(一) 知後同意權(7 分)
#486860
(二) 請簡述「學生轉銜輔導及服務辦法」之目的(7 分)
#486861
(三)性霸凌(6 分)
#486862
(二)高二學生因多次遲交作業被導師記警告,學生認為作業遲交或缺交已影響成績,不應該再記警告,認為是雙重處 罰,進而提出申訴。學生申訴委員會設於輔導室,請問學生提出申訴後的流程,以及 111 年高級中等學校學生申 訴及再申訴評議委員會組織與運作辦法有諸多修正,請寫出至少五項新舊法的變革。
#486864
(三)某天午休,有幾名女學生結伴到輔導室跟輔導老師說,社團指導教師在教導學生彈吉他時,會特別抓著女生的手 進行示範,女生本來以為老師對每個學生都這樣,問了其他同學,沒想到男同學沒有遇到這種狀況。幾名有同樣 經驗的女生結伴到輔導室向輔導老師表示自己應該是受到性騷擾了,實在很想好好學好吉他,但又很不想看到那 位指導老師。請問身為輔導教師如何進行相關輔導?有關此案校園性平事件的行政處理流程為何?
#486865
(四)小方是高二數理資優班學生,經導師轉介至輔導室晤談。導師轉介的主因是家長反映小方的學業成績不佳、返家 作息不符合高中生應有的念書時間、對父母態度不佳,會向父母大罵、動手推打父母、多次深夜在外遊蕩不肯回 家,父母對於小方的行為感到無法理解,希望輔導教師能協助小方變成正常的高中生。導師表示小方作業缺交嚴重、上課時常趴睡、人際社交不活躍,但與班上同學相處還算溫和融洽,分組報告也不 會落單找不到組員。導師也曾多次聽聞小方抱怨父母的管教方式、不能接受到高中還被爸媽打罵。輔導教師與小方已經個別晤談數次,小方都準時出現,多數時間在敘述對於父母管控自己使用手機及網路的時間、 監控通訊軟體、看對話紀錄及網頁瀏覽紀錄等行為的不滿,小方承認自己使用手機時間不短,但認為父母對自己 的課業要求標準過高,也不喜歡父母都用成績當作監控自己的理由。在某次連假結束後導師告知輔導教師,小方前一天深夜與父母發生肢體衝突並被家人報警送醫。身為輔導教師的 你會如何擬定後續輔導策略?
#486866
四、小花是一名疑似網路成癮的五年級學生,常常會違反規定上課偷使用手機,導致在課堂上的學習落後,而手機被收走之後,也會出現難以忍受的戒斷症狀,會一直干擾上課的同學,造成許多家長投訴,導師也非常為難。導師若堅守規則小花會干擾其他同學,但是放鬆規則又不想讓小花一直沉迷於網路遊戲。如果你是該校的輔導教師,你若進行家 長諮詢和導師諮詢「分別」的重點為何?理由又是什麼?
#571718
三、小六學生真真最近在校上課注意力不集中、作業延遲繳交,並出現輕微的攻擊行為。導師反映該生在家庭中面臨父母離異的情況,影響其情緒與行為表現。請說明你作為專任輔導教師,將如何運用系統觀點與生態模式進行評估與協助,並提出具體輔導策略。
#571717
二、小美是位中年級資源班的孩子,語言表達較同年齡的弱,但她非常活潑開朗,喜歡交朋友,可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人,所以班上同學常常跟她有衝突,因此她沒有什麼朋友,於是導師跟家長都很困擾,來向輔導老師你求助,你會怎麼看待小美的問題,如何進行評估診斷與介入輔導?
#571716
4. 你如何進行與家長的溝通與合作,尤其面對可能否認問題的加害者家長?
#571715
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