所屬科目：教甄教程◆國文(中等)
1. 下列文句用語完全適切的是哪一選項？ (A)校長的見解頗為精闢，啟發我們的思考 (B)他從國外帶回許多禮物，咱們只得開心笑納 (C)我用心準備這次的演講，請你洗耳恭聽 (D)這是我剛出版的新書，請您好好拜讀，提供高見。
2. 「須」與「需」是兩個意義不盡相同的同音字，一般人在使用時經常混淆。下列語詞中，「須」、「需」二字 使用正確的是哪一個選項？ (A)供「需」失調 (B)不時之「須」 (C)急「須」徵才 (D)生活「需」知。
3. 「在」與「再」是兩個意義不同的同音字，一般人在使用時經常混淆。下列語詞中，「在」、「再」二字使用 正確的是哪一個選項？ (A)你說的理由我會考慮，如果有需要，我們可以「在」討論一次。 (B)他總是「在」緊要關頭「再」出現，讓人備感安心。 (C)等我一下，我「再」樓下的便利商店買個東西。 (D)他說他現在沒空，要我「在」打電話給他一次。
4. 下列文句用字完全正確的是哪一選項？ (A)關稅風暴來襲，讓許多企業的前景汲汲可危 (B)工商界推舉德高忘眾的李董事長向政府建言 (C)關稅風暴茲事體大，政府廣邀各界人士協助危機處理 (D)與會專家直言不悔地指出公司經營效率不彰。
5.根據上文，關於甘蔗食用與糖業發展，敘述最適當的是何者？ (A)根據文獻記錄，元代即已種植甘蔗並熬蔗漿為糖 (B)臺灣製糖工業濫觴於日治時期，生產的糖銷往日本 (C)「明治製菓」創立於臺灣，以進口糖為原料生產巧克力 (D)日本積極在殖民地推動糖業現代化，期能解決對進口糖的依賴。
6. 關於文中引述眾人吃甘蔗的經驗，敘述不適當的是何者？ (A)由顧愷之與時人對話可知，倒吃甘蔗並不是當時常見的吃法 (B)余光中與顧愷之看法不同，認為順吃或倒啖，無害甘蔗甜美 (C)余光中以剛斷奶的孩子為喻，流露的情懷與洪愛珠的躡步之賊相同 (D)洪愛珠陳述啃甘蔗時口腔中進行的連續動作，呈現焦桐所謂的複雜。
7.關於「君子行事」，下列最符合上文觀點的是何者？ (A)縱有疏失也不易察覺 (B)必然具有良善的動機 (C)經常招致小人的詆毀 (D)能引領世風正向發展。
8. 依據上文，「論小人者，必論其心」旨在告訴讀者何者？ (A)小人也有心存善念的可能 (B)不可被小人的作為所蒙蔽 (C)小人無目標的行事易壞事 (D)必須致力讓小人改邪歸正。
9. 第二段在上文整體脈絡中，主要用意在彰顯洗衣機之何者？ (A)占去女性太多家務時間 (B)為不重要的製造業產品 (C)是改變世界的重要發明 (D)有效降低家庭生活開支。
10. 上文以「不應把望遠鏡拿反」為論點，「把望遠鏡拿反」意指為何？ (A)高估新興科技所產生的影響 (B)以為投身科技業的女性不多 (C)顛倒人文與科技的因果關係 (D)忽略經濟對科技發展的助力。
11.依據上文，何者不是促進臺灣自行車產業發展的因素？ (A)組車廠與零件廠形成聚落 (B)研發高階車款以尋求轉型 (C)巨大與美利達既競爭也合作 (D)與汽車機車零件廠異業結盟。
12. 關於上文寫作方式與意義，何者最適當？ (A)先概說產業演變史，再分區域指出產值 (B)以數量由 904 降至 474，凸顯供過於求 (C)列舉公司名稱，以呈現十大自行車品牌 (D)藉水養魚為喻，說明零件廠銷售對象廣。
13. 關於下文「做菜」與「作文」之間的譬喻，說明最適當的是何者？(出自 112 學年度大學入學學科能力 測驗國語文綜合能力測驗) 滿洲菜多燒煮，漢人菜多羹湯，童而習之，故擅長也。漢請滿人，滿請漢人，各用所長之菜，轉覺入口 新鮮，不失邯鄲故步。今人忘其本分，而要格外討好。漢請滿人用滿菜，滿請漢人用漢菜，反致依樣葫蘆， 有名無實，畫虎不成反類犬矣。秀才下場，專作自己文字，務極其工，自有遇合。若逢一宗師而摹仿之，逢 一主考而摹仿之，則掇皮無真，終身不中矣。(袁枚《隨園食單》) (A)學做料理須知各地菜餚特色，習文當須辨宗門流派 (B)做菜須向前輩方家學習以精進，為文當須追摹宗師 (C)漢人未自幼學習而做不好滿菜，學寫文章亦宜趁早 (D)料理講究發揮個別的特長，作文亦以呈顯本色為尚。
14.綜合甲、乙二文，關於檳榔的功效或危害，說明最適當的是何者？ (A)賦性疏通而不泄氣，有益調節呼吸系統，嶺南用以對抗瘴氣 (B)李時珍認同朱晦庵檳榔可祛痰的看法，咀嚼檳榔有助於醒酒 (C)所含多酚類化合物具雙向調節的作用，既可充飢又可助消化 (D)世界衛生組織證實檳榔鹼會刺激腎上腺素分泌，致食用成癮。
15. 關於甲、乙二文的寫作方式，說明最適當的是是何者？ (A)甲文就歷史發展評論，認為嚼檳榔有礙觀瞻而不鼓勵食用 (B)乙文兼論檳榔功效與危害，呼籲人們抗拒檳榔的危險誘惑 (C)二文皆引述相關的文學創作與醫療知識，呈現檳榔多面性 (D)二文皆提及食用者親身經驗，點出嚼食檳榔後的成癮現象。
16. 下列詩句畫線處所敘述的檳榔作用，甲文或乙文中未提及的是是何者？ (A)登頰紅潮增嫵媚，潤脾津液益精神 (B)一抹腮紅還舊好，解紛惟有送檳榔 (C)有時食鮆苦羶腥，也須細嚼淨口舐 (D)淡可療飢醫苦口，津能分潤滴枯腸。
17.上文對「讀書」一事的舉證與說明，敘述適當的是何者？ (A)以孔子讀《易》韋編三絕為例，說明孔子讀書有過目成誦的本領 (B)以蘇軾讀〈阿房宮賦〉為例，說明夜闌人靜時更能領略讀書況味 (C)以孔子和蘇軾為例，說明讀書貴在鑽研不懈，而非只是迅速瀏覽 (D)以虞世南書不再讀而迄無佳文為例，說明盡信書不如無書的道理。
18. 書信語言必須考慮寫信人與收信人的身分、關係。若依據上文鄭燮寫信給堂弟鄭墨的情境，適當的「信封啟封詞／提稱語／結尾頌詞」是何者？ (A)大啟／左右／大安 (B)敬啟／惠鑒／文安 (C)鈞啟／如晤／勛安 (D)收啟／壇席／福安。
19.依據上文，關於「媜」字的說明，最適當的是何者？ (A)與「楨、嫃」二字讀音相同 (B)在甲骨文中象徵占卜的女巫 (C)可以被聯想成品德貞潔的女子 (D)《康熙字典》釋為女子寫得一手好字。
20. 依據上文，有關作者名字的敘述，最不符合文意的是何者？ (A)作者初次翻看戶口名簿，才發現一直寫錯名字 (B)上高中前，作者一直將自己的名字寫成「嫃」 (C)作者不但曾將自己的名字寫錯，讀音也不正確 (D)相較於从女从貞的寓意，作者更喜愛女巫形象。
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