115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440

1.關於本校「專技班」，哪一項描述正確？ (A) 開設餐飲服務科，學習相關專業技能 (B) 每年經十二年就學安置管道招生 (C) 不限招收智能障礙學生 (D) 以上皆非

2.關於「身心障礙學生支持性就業轉銜服務」，哪一項描述正確？ (A) 服務對象為已有就業準備且適合一般職場之應屆高三畢業生 (B) 連結了臺北市政府教育局與社會局資源 (C) 學生畢業後，由就業服務員持續追蹤六個月方能結案 (D) 以上皆非

3.為落實「聯合國兒童權利公約」，在規劃辦理全校性畢業旅行活動時，以下作法何者正確？ (A) 集中式特教班級應由導師代理學生出席籌備會議，做有效發聲與爭取 (B) 對於全校性畢業旅行行程，集中式特教班級學生應參與方案投票，經多數決後統一施行 (C) 對於全校性畢業旅行行程，集中式特教班級學生應全程參與，以求最大的融合 (D) 以上皆非

4.關於「臺北市高級中等以下學校及幼兒園身心障礙學生及幼兒就讀普通班調整班級人數」之作法，何者正確？ (A) 依所持身心障礙證明文件之類別及程度進行班級人數調整評估 (B) 先經特教組內教學研究會審議後報局申請 (C) 學生之個別化教育計畫是申請的必備資料之一 (D) 以上皆是

5.推動特殊教育融入適應環境及永續知能，以下作法何者正確？ (A) 辦理特殊教育學生適應環境探索體驗活動 (B) 推動實作導向之環境變遷教學計畫 (C) 將淨零排放議題融入教材及教學中 (D) 以上皆是

6.關於「AI科技融入特殊教育教學與輔導」，以下何者為可行的作法？ (A) 將資源班學生使用之教科書內容上傳，進行 AI 分析簡化與個別化學習單生成 (B) 將學生之個人資料上傳，透過 AI 撰擬個別化教育計畫內容 (C) 將學生之優劣勢能力分析資料上傳，透過 AI 生成行為功能介入方案 (D) 以上皆非

7.關於「臺北市高級中等教育階段身心障礙資源班教師深化融合教育間接服務」之內涵，何者為是？ (A) 合作教學與諮詢輔導 (B) 入班輔導與團體輔導 (C) 需求評估與緊急應變 (D) 以上皆是

8.關於特殊教育學生之個別化教育計畫的描述，何者正確？ (A) 由特殊教育個管老師評估學生需求與能力進行撰擬 (B) 轉銜輔導計畫應規劃於高三那一年執行 (C) 屬於年度撰擬性計畫，不可隨時修調內容 (D) 以上皆非

9.關於特殊教育之描述，何者正確？ (A) 臺北市高級中等教育階段特殊教育工作之執行，由北區特教資源中心協助，與其他資源中心無關 (B) 對於雙重特殊學生之輔導，應以優勢本位為核心理念，將個別化教育計畫(IEP)納入個別輔導計畫(IGP)中 (C) 辦理校園講座活動，將聽障生座位安排於前排，並使用調頻助聽器，係符合融合式會議之作法 (D) 服務群科學生均具智力低下特質，在重新鑑定時，優先提送智能障礙組

10.關於校內「特殊教育推行委員會」之描述，何者有誤？ (A) 是為校內特殊教育服務與相關事務審議、推動之最高單位 (B) 每學年應至少召開二次會議，必要時得召開臨時會議 (C) 特殊教育學生代表為必要成員之一 (D) 以上皆為正確描述

11.在服務群科的實務教學中，將清潔步驟分解為「噴藥水、刷洗、沖水、擦乾」，這是運用了哪種教學策略？ (A) 多層次教學 (B) 概念構圖法 (C) 交互教學法 (D) 工作分析法

12.十二年國教特殊需求課程中，「自我決策」是在哪一個科目中教導？ (A) 社會技巧 (B) 學習策略 (C) 生活管理 (D) 職業教育

13.特殊需求領域課程中的「生活管理」，其學習內容包含？ (A) 處己、處人與處環境 (B) 職業技能實習 (C) 點字摸讀 (D) 自我照顧、家庭生活與自我決策

14.關於「社會性故事」的應用，主要是針對哪一類學生？ (A) 自閉症學生 (B) 視覺障礙學生 (C) 學習障礙學生 (D) 肢體障礙學生

15.針對 ADHD 學生的行為介入，使用「代幣制度」屬於哪種策略？ (A) 生態環境改善 (B) 後果處理 (C) 前事控制 (D) 目標導向

16.布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)的生態系統理論中，「家庭、學校、同儕團體」屬於哪一個層次？ (A) 微系統 (Microsystem) (B) 中系統 (Mesosystem) (C) 外系統 (Exosystem) (D) 宏系統 (Macrosystem)

17.下列何種教學法強調「快速節奏、腳本化教材、學生頻繁回應以及即時回饋」？ (A) 發現學習法 (B) 直接教學法 (C) 合作學習法 (D) 全語文教學法

18.在特殊教育教材教法中，「多層次教學」(Multi-level Instruction)是指？ (A) 將班上學生依能力分成二或三個班分別教學 (B) 在同一個課堂活動中，讓不同程度學生達成不同的學習目標 (C) 老師一次使用三種不同的教材教法教學 (D) 學生必須通過多個層次的考試才能通過評量

19.下列何者屬於「輔助科技」(Assistive Technology)中的低科技產品？ (A) 語音合成器 (B) 螢幕朗讀軟體 (C) 視聽溝通輔具( AAC )硬體 (D) 特製粗柄筆或握筆器

20.在協同教學模式中，兩位教師各帶一半學生，同時教導相同的課程內容，稱為？ (A) 平行教學 (B) 分站教學 (C) 一教一輔助 (D) 替代教學

二、 問答題
1. 簡述您對本校 115 學年度開設之專技班的認識，並試述專技班協助行政教師之職務內容。

2. 試以特教組長身分，規劃 115 學年度之校內特教宣導暨特教知能研習活動。

3. 當普通班裡身心障礙學生的比例增加，特教教師在執行「合作諮詢」時，有哪些具體的作法，可以有效協助老師 調整教學策略？

4. 在進行服務群科學生的教材編選與教學時，應考量哪些重點？