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93年 - 台中縣龍津國民小學九十三學年度合格教師甄選1#1042

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：93年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (25)

設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的： (A)表面效度 (B)預測效度 (C)建構效度 (D)內容效度。
重要的考試都採彌封匿名方式閱卷以求客觀公平，避免產生何種效應？ (A)回跳效應 (B)霍桑效應 (C)共變效應 (D)月暈效應。
德國哲學家斯普郎格(E.Spranger)認為下列哪一類型人格較適合當老師？ (A)理論型 (B)經濟型 (C)審美型 (D)社會型。
個人有好勝心和求成慾，希望自己出人頭地，以提高自己的自尊心並獲得別人尊重，屬於Maslow 的： (A) 安全需求 (B)愛與隸屬的需求 (C)尊重的需求 (D)自我實現的需求。
將教材內容加以分析，分化成很多小單元，由簡而繁，由淺入深的順序編排之教學法謂之： (A)啟發性教學法 (B)編序教學法 (C)建構教學法 (D)思考策略教學法。
價值澄清法的教學過程有下列四個，何者為第一階段？ (A) 關聯 (B)評價 (C)瞭解 (D)反省。
教師能認同教育工作，以人師經師自我期許，此為下列何種表現？ (A)專業理想 (B)專業知識 (C)專業技能 (D) 專業倫理。
最早給教育學奠定科學研究基礎之學者，為： (A)科美紐斯 (B)赫爾巴特 (C)杜威 (D)培根。
美國課程學者布魯姆（B.S.Bloom）等，認為教學目標分類，可分為哪三面： (A)具體目標、學科目標、單元目標 (B)智育、情意、技能 (C)知識、理解、應用(D)分析、綜合、評鑑。
根據個體舊有的經驗以接受新事物（新教材）的作用，用哪一項教學原則的要旨？ (A)熟練原則 (B)準備原則 (C)社會化原則 (D)類化原則。
教師在教學之前，將教學所要達成的目標、所用的教學方法，師生的活動和教學資源等事先計畫，以便據以施教者，稱為： (A)教學進度表 (B)日課表 (C)師生計畫書 (D)教案。
下列哪一項不是中小學教育的功能？ (A)助長社會流動 (B)社會角色選擇 (C)政治社會化 (D)保護照顧。
發現學習法是由誰提出的？ (A) Bruner (B) Bloom (C) Skinner (D) Gagne。
以下哪一項不是情意領域教學常用的教學方法？ (A)價值澄清法 (B)練習教學方法 (C)角色扮演法 (D)道德討論教學法。
下列哪個教育研究法不屬於量化研究法？ (A)民族誌研究法 (B)準實驗研究法 (C)實驗研究法 (D)調查研究法。
如果某行為之後，跟著出現愉快的狀態，將來在同樣的情況下，便較有可能再發生這種行為，反之如果出現不愉快狀態，則較少有此種行為發生，這Thorndike 所謂的： (A)隨發性 (B)效果律 (C)聯結律 (D)刺激－反應律。
當個體行為反應之後，不提供增強刺激，則反應減弱，稱為： (A)正增強 (B)消弱 (C)負增強 (D)增強。
下列何者不屬於「開放教育」？ (A)多元化教學及教材 (B)教室分為各項的活動角落 (C)協同教學 (D)分齡編班。
個人希望參加的團體，但卻未必能夠如願，個人由該團體的眼中看到自己，影響個人對自我的知覺與判斷，這種團體稱為： (A)同儕團體 (B)參照團體 (C)次文化團體 (D)幫派團體。
哪一項不是影響個體發展的因素？ (A)成熟 (B)改變 (C)學習 (D)環境。
柯柏格（Kohlberg）在實施道德教學時主要以何種方式實施？ (A)啟發法 (B)練習法 (C)教導法 (D)兩難情境。
何謂學校行政三聯制？ (A)計畫、執行、考核 (B)校長、主任、組長 (C)教務、訓導、總務 (D)領導、溝通、決策。
正式教學前，常用以強化學生之起點行為的方式有二，「主動複習舊有的相關知識與技能」 是其一；另一項為： (A)施以學前測驗 (B)檢討前一單元的習題作業 (C)要求學生課前預習(D)提供多媒體輔助教材。
「師資培育法」是民國幾年頒行的？ (A) 82 (B) 83 (C) 84 (D) 85。
落實小班教學教改理念，自104學年度起，國民中小學每班人數為？ (A) 30 人以下 (B) 35 人以下 (C) 20 人以下 (D) 25 人以下(E)29人。

申論題 (0)