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96年 - 96 地方政府特種考試_三等_教育行政：教育心理學#49333

科目：教育心理學 | 年份：96年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教育心理學

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、試比較行為論與認知論對獎賞（reward）的看法，並說明其對教師在班級教學與經 營之涵義？（25 分）
二、何 謂 創 造 力 （ creativity ） ？ 阿 馬 貝 利 （ T. M. Amabile ） 創 造 力 成 分 模 式 （ A componential model）在教學上，對提昇學生創造力有何應用價值？（25 分）
三、隨著國際化、跨國聯姻、移民等逐漸增加，國內的中小學生也愈富多樣性，請說明 班級教學應如何因應學生個別差異與多樣性。（25 分）
【已刪除】四、一項有趣的科學研究（Godden & Baddeley，1975）其研究過程如下，研究者將一群
善泳的潛水員分兩組在不同的學習環境（learning environment）去學習 40 個無關聯
的單字，一組在海岸邊（Dry）背單字，另一組則潛入海下 20 英尺（Wet）背單字
，然後每一組又各分一半的成員在海岸邊（Dry recall environment）或潛入海下（
Wet recall environment）接受單字回憶測驗，結果顯示如下圖，請說明此一研究的主
要發現，並針對此項研究結果說明它在教學上的涵義。（25 分）