97年 - 97-1 國立台南女中_教師甄選試題：國文科#125394

五、 下列是一節現代詩,請依詩意選出排列順序最恰當的選項,並解析答案的排列原因。

「在早年,弓馬刀劍本是比辯論修辭更重要的課程

(甲)所以我封了劍,束了發,誦詩三百

(乙)子路暴死,子夏入魏

(丙)自從夫子在陳在蔡

(丁)我們都棲惶地奔走於公侯的院宅

儼然一能言善道的儒者了…………」(楊牧・延陵季子掛劍) (A)丙丁甲乙 (B)丁甲丙乙 (C)丁丙乙甲 (D)丙乙丁甲

1. 晨間聽蟬,想其高潔。蟬該是有翅族中的隱士吧!高據樹梢,餐風飲露,不食人間煙火。那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸,似遠似近,又似有似無。一段蟬唱之後,自己的心靈也跟著透明澄淨起來,有一種「  何處惹塵埃  」的了悟。蟬亦是禪。(簡媜‧夏之絕句)

2. 雨不但可嗅,可觀,更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨,只要不是石破天驚的颱風暴雨,在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點淒涼,淒清,凄楚,於今在島上回味,則在淒楚之外,更籠上一層淒迷了。饒你多少豪情俠氣,怕也經不起三番五次的風吹雨打。     一打少年聽雨,紅燭昏沉。兩打中年聽雨,客舟中,江闊雲低。三打白頭聽雨在僧廬下,這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟裡,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他會在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,該是一滴溼漓漓的靈魂,窗外在喊誰。(余光中・聽聽那冷雨)

二、 請以「樂府詩與古詩」為範圍,試擬一道多重選擇題,包括題幹、五個選項、正確答案、試題解析。

三、 孟子曰:「我善養吾浩然之氣。」而在文學史上也有「養氣說」,請就曹丕《典論論文〉和蘇轍〈上樞密韓太尉書〉中所言,說明兩者的「文氣說」,並提出個人的看法。

四、 王國維《人間詞話》云:「詞以境界爲最上。有境界則自成高格,自有名句。」並用三位詞人——晏殊、柳永、辛棄疾的詞寫出聞名於世的「三境界說」。詞云:「古今之成大事業大學問者,必經過三種之境界,昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路,此第一境也；衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二境也；眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三境也。」請將王國維的「三境界說」加以闡述。

六、 為因應高級中學國文科課程綱要之變革,本校擬於新學期開設每週二小時之「語文表達能力」、「現代小說選讀」、「區域文選」等三門選修課程。請就個人興趣與專長,就上列三項科目中擇一撰寫教學大綱乙篇,內容須包括:科目名稱、教學目標、課程概述、授課方式、評量方式與參考書目。

七、 國文老師在教完古詩《行行重行行》後,出了以下的應用練習:

請將《行行重行行》一詩改寫成一篇白話散文,並自訂題目。

※提示:

一、須注意本詩是以在家的婦人口吻說話。

二、改寫時要注意女子表達感情的特殊方式。

三、切勿變成白話翻譯,亦不必拘泥原文,可適度引申發揮。 有一學生習作如下,請細讀後加以批改,並附上適當的評語。

思

也許流浪是人的本性,使你不溜煙地,不留字句地,走了!就像船隻逆不了波瀾,小草擋不了強風般,使我不得其解,不可思議。 唉!究竟有什麼是可以打斷我們?是一個遠大的目標你不得不追尋?是一個安定的生活不蒙你所愛?還是看見了世俗的苦難使你隱蔽?一個遠大的目標明是你我結為連理,互相扶持的理由。捨棄安定的生活,我難道是個累贅,使你捨得拋下指上的誓言,義無反顧的離開。唉!我若錯了,你就吝於指出嗎?

庭園的百合不再綻放,山間的小洞不聲漸漸。牆上的日曆被強風吹得亂顫,逢中只剩沙子沙沙地磨蹭。你手中的掌紋我仍歷歷在目,你的臉卻不再可見。待到鏡中景已不可一視,我能否大夢出醒;等手上的光滑已成丘壑,我能否不想你? 

我彷彿看的到你窗邊的近景,是流動不定的,是往不明的迷惘,未知的方向。窗中我看見你的手沾滿了斑,但我卻不能倒在你身旁,不能抱著你,就如同一支金魚,跳不出水缸,游在無形的障壁。

 算了算了,我會抓緊手中的戒,你就別累著了!

1. 請說明《楚辭》的地方色彩與語言特色。

2. 請說明桐城派古文產生的背景與文學主張。