陳嘉揚填充題 【永恆主義與精華主義】教師甄試         
＊理性主義【永恆主義與精華主義】___世紀，20~30年代
背景起源： ＊20世紀前期美國教育界因受杜威影響，追隨者成立了【    】主義，使教育趨向以【    】中心，而產生【    】教育。因而有新人文主義者【    】(Hutchins)及【    】（Alder）起而反對進步主義教育者所強調【    】的普遍性，他們主張知識應回到【絕對】的原則，教育應基於【某種普遍的真理】，而且【人性是不變的】，所追求的幸福基本上也是一樣的，這種主張承襲理性主義，成為博雅教育的淵源。(在理性主義的本質上加上了當時代的思想，以追求永恆的知識為基礎來建立教育理論)
 
教育思想： ＊透過【    】追求知識和真理：知識是【    】的、具【       】的，而非【個人的】，透過【    】來控制其本能和慾念。
＊讓學習者【    】真理：教育的任務是【傳授永恆真理的知識】
＊重視【    】學科：人性和知識具有恆定性，兒童共同而最重要的品質就是【    】人文科學應成為課程的重心。
＊閱讀古代典籍：研讀文學、哲學、歷史、及科學等方面偉大著作
＊【實踐】文化遺產：促使其實踐文化遺產，透過努力而【增加文化的發展與成就】
＊促進【思考能力】：教育的目的不是【    】取向，而是讓學生【獲得思考、判斷能力】以便可以處理世上的工作。
 
博雅教育
＊培養【    】的
派代亞計畫（永恆主義）
＊背景：美國教育弊病叢生
教育目標未能落實 教育方法過於僵化 【    】主義造成學生水準低落  
＊【       】係永恆主義教育理論的實踐計畫，培養【    】的全人心靈。主要由阿德勒在1982年領導的派代亞小組發表派代亞計畫。為中學規劃了基本的學校教育，嘗試於將【    】主義的教育觀落實於中小學。
＊派代亞原意為【對於兒童的教養】，同意指【所有人們所需具備的廣博教育】
＊實施要點：
【    】教育 【    】教育 【    】而終身學習的教育目標，張顯教育的功能 主要教學法：【    】教學法、【    】教學法、【    】教學法。