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教甄◆教育專業科目-幼教
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102年 - 國立臺東大學附設實驗國民小學102 學年度 幼兒園教師甄 教育專業科目#10418
> 試題詳解
「幼兒到花園中尋找開花的植物,進行繪圖記錄後回教室與同儕進行分類和比較活 動」,以上為認知領域之哪一項認知能力的展現?
(A) 蒐集訊息
(B) 整理訊息
(C) 溝通表達
(D) 解決問題
答案:
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統計:
A(471), B(2547), C(40), D(20), E(0) #430720
詳解 (共 3 筆)
April Huang
B3 · 2016/03/30
#1298194
分類和比較
14
0
虎爛
B2 · 2015/01/24
#980190
回應樓上的重點在下面一句進行繪圖記錄後回...
(共 37 字,隱藏中)
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5
0
Jekki Nian
B1 · 2014/06/26
#875161
尋找開花植物------->為啥不是"蒐集訊息"?
0
0
相關試題
.以下何者屬於情緒調節能力? (A) 適時使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒 (B) 探究各類文本中主要角色情緒產生的原因 (C) 處理分離焦慮或害怕的情緒 (D) 知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因
#430721
.幼兒會說出:「我喜歡騎腳踏車,可是有人不喜歡騎。」表示該幼兒已發展到何種情 緒能力? (A) 覺知辨識自己的情緒 (B) 合宜地表達他人的情緒 (C) 瞭解自己情緒出現的原因 (D) 理解他人情緒產生的原因
#430722
有關幼兒學習檔案的製作目的,何者並不適當? (A) 紀錄教與學的歷程 (B) 了解幼兒學習與發展情況 (C) 發現和判斷幼兒特殊學習的需要 (D) 提供幼兒能力高低評估的決定性資料
#430723
幼兒學習評量的運作,以下何者不恰當? (A) 強調「在脈絡中評量」,即在幼兒多元智能運作的脈絡中直接加以評估。 (B) 評量幼兒最好的方式是在孩子平時學習環境裡,觀察孩子的實際表現。 (C) 幼兒評量應採多元評量方式,如幼兒作品、教師觀察幼兒間互動和對話等。 (D) 為求評量的客觀,應在每學期期末進行標準化的測驗評量。
#430724
美國幼兒教育學會(NAEYC)主張幼兒課程應為「發展合宜實務」,即是由幼教專業人員 決定適合於孩子福祉及教育的決策結果,而教師課程決定應根據的專業知識,以下何 者為非? (A) 一般兒童發展與學習的知識 (B) 對孩子個別差異瞭解的知識 (C) 預備進入小學課程銜接的知識 (D) 孩子所屬的社會和文化背景的知識
#430725
「運用線條、形狀或色彩表現想法,並命名或賦予意義」是屬於美感領域的哪一項課 程目標? (A) 體驗生活環境中愉悅的美感經驗。 (B) 運用五官感受生活環境中各種形式的美。 (C) 運用各種形式的藝術媒介進行創作。 (D) 樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受。
#430726
有關大腦與學習的相關研究發現,以下何者為非? (A) 大腦終其一生都保有一定的可圕性,可因環境的需求而調動原有功能分配。 (B) 大腦的功能主要受基因的限制,後天的影響十分有限。 (C) 母語學習是有敏感期,但是第二語言學習並沒有敏感期。 (D) 「習慣」在神經學上尌是大腦神經迴路的持久改變。
#430727
幼教老師引導幼兒聽故事時,有哪些策略可以運用? 以下敘述何者有誤? (A) 老師請幼兒想像自己是故事的主角,會發生什麼事情? (B) 老師講完繪本後,請幼兒用手指繪本中的字,逐字唸出來。 (C) 老師一開始先介紹這本繪本的作者、翻譯者、出版社等。 (D) 老師把繪本逐頁展開,讓幼兒安靜地先把書看過一次。
#430728
幼教師:「我要問問小朋友!你們剛剛聽到的這一段音樂,很像哪一種動物?」 幼兒:「貓咪!」 幼教師:「為什麼你覺得他像貓咪?」 幼兒:「因為我覺得他像貓咪在屋頂上走路。」 請問上述對話內容,符合教保活動暫行綱要美感領域的哪一個領域範圍? (A) 探索與覺察 (B) 表現與創作 (C) 理解與互動 (D) 回應與賞析
#430729
.(甲)「泡湯趣」的主題之下可能涵蓋哪些主要概念?例如:台東的溫泉鄉、泡湯的禮 儀、跟誰去泡湯等。 (乙)檢視「台東的溫泉鄉」這個主要概念下涵蓋哪些學習目標?如:「語-大-2-3-1 能 建構包含事件開端過程、結局與個人觀點的經驗敘說」。 (丙)老師設定「走!泡湯趣」的主題。 (丁)主要概念下規劃學習活動,例如:講繪本「爺爺的幸福咒語」。 上述統整性課程設計的流程,請您依照正確的步驟依序排列: (A) 丙甲丁乙 (B) 丙丁甲乙 (C) 丙甲乙丁 (D) 丙丁乙甲
#430730
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