「行為養成說」認為人類的心意活動純粹是一種刺激與反應的機械式活動，教育即是有系統的制約刺激與反應的關係
(A)洛克J.Locke
(B)赫爾巴特J.F.Herbart
(C)桑代克E.L.Thorndike
(D)涂爾幹E.Durkhaim

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統計： A(133), B(224), C(2958), D(82), E(0) #398840

詳解 (共 3 筆)

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我的整理~~~~以下....
    行為主義~~桑代克    1.形成養成說
                                      2.同元素論 (桑樹^^)
                                      3.嘗試錯誤( 練習律.準備律.效果律)
                                      4.設計迷籠(cat)--最早對動物進行實驗而建立學習定律者
                                      5.現代教育心理學之父
                                      6.科學教育心理開創者
                                      7.是傳統學習遷移觀念修正者,也是心理測驗研究先驅 
                                      8.斯比量表第四版
                                      9.智力多因論(抽象智力,機械智力,社會智力)抽雞舍^^
                                     10 .反應-刺激聯結
                                   
                                  
                               

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 二、心理學觀點

    ﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。

    ﹙二﹚代表人物：

          1.英國 洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。

          2.德國 赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。

          3.美國 桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。

    ﹙三﹚理論重點：

          1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克：

             ﹙1﹚人初生時，即具各種心能。

             ﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些 心能，產生學習遷移。

             ﹙3﹚形式訓練說，以 官能心理學 為基礎。

          2.形成說﹙Formaltion﹚赫爾巴特：

             ﹙1﹚ 認為教育的作用在於事實和實在的經驗之獲得。

             ﹙2﹚不承認人類生來即具有各種心能，認為心能是源之於外所輸入的種種觀念而形成的。

             ﹙3﹚形成說，特別注重教材的選擇。

          3.行為養成說﹙Behaviorism﹚：

             ﹙1﹚ 認為人類的心意活動純粹是一種刺激反應交替作用的機械式活動。

             ﹙2﹚經過多次練習後便養成習慣。

             ﹙3﹚教育即是刺激與反應德制約，以改變人類的行為。

http://bibo620930.pixnet.net/blog/post/26355320--%E5%8F%83-%E3%80%81%E6%95%99%E8%82%B2-%E5%AD%B8%E8%A1%93%E8%A7%80%E9%BB%9E%E7%9A%84%E5%AE%9A%E7%BE%A9 

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桑代克E.L.Thorndike...嘗試錯誤

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