【已刪除】複選題
11. 後皮亞傑論述對皮亞傑認知發展的評論，何者為非？
(A)不該獨重知識認知，而忽視社會行為發展
(B)「發展先於學習」的論 點低估了教育的價值
(C)認同皮亞傑所提的發展階段論
(D)肯定「自我中心論的觀點」。

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統計： A(39), B(56), C(230), D(522), E(1) #193282

詳解 (共 10 筆)

#360875
新皮亞傑之觀點整理(取自蘇建文):

1、與皮亞傑相同，認同認知的機制在於平衡。

2、注重發展階段的邏輯層面，但近來採非語文實驗後發現，前運思期的孩子比較不那麼自我中心，但成人的推理則比皮亞傑所想的更不理性。

3、個體對每個領域知識的熟悉程度是解題的主要關鍵，而不在他是否處於形式運思期內。

4、皮亞傑認為認知發展具有普遍性、依固定順序漸次進行，但皮亞傑認為每一個領域的知識均以它自己的速率進行，是特殊、零碎的。

5、社會文化可加速兒童發展。
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#358698

新皮亞傑雖認同發展是有階段的,但是可以利用學習加快進階~
而D選項,他們認為幼兒並沒有那麼自我中心,(低估幼兒) 成人也沒那麼理性(高估青少年)
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#3018244
為什麼D為非呢？   肯定自我中心論的觀...
(共 146 字，隱藏中）
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#720320
陳嘉陽第五版p.279他接受認知發展的階...
(共 53 字，隱藏中）
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#360953
C就不是對的了，因為皮亞傑提出之認知發展階段論具有普遍性、依固定順序漸次進行。但後皮亞傑認為每一個領域的知識都會以自己的速率進行，是特殊且零碎的
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#364070

皮亞傑提出個體經過四個階段性的認知發展：感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式（抽象）運思期，此四階段有前後順序，依序發展（成長）。有時被稱為「階段（stage）理論」
後皮亞傑：個體的知識發展未必是階段性（順序性），個體的認知內容有些可以跳躍至形式運思期，有些則停留在具體運思期，不是每個個體的認知內容都是依序發展。例如成人也常常無法作抽離出具體情境的思考（
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#320518
為什麼答案是D呢?   我在蘇建文的書中找到一段論述:
皮亞傑被挑戰的其中一點，未必每個人的認知發展階段都依照皮亞傑所提之認知發展階段來發生。
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#326311
周淑惠的書也提到，皮亞傑的發展階段傾向"一般結構觀"，但是新皮亞傑學派則採"特定領域觀"
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#360886
補充:「後皮亞傑學派」之學者如Vygotsky,Donaldson, Hatano及Inagaki等
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#605925

題目問何者為非:而c是錯的,為什麼答案確為d

 

(D)下列有關後皮亞傑(Post-Piaget)認知發展理論的敘述,何者不正確?

(A)   接受皮亞傑主張個體建構知識的主動性

(B)   批判皮亞傑認知發展階段性觀點

(C)   個人的認知發展受內在的先天結構和領域知識以及外在的社會文化因素影響

(D)  主張文化約束不利於兒童的學習

94五等地方特考

 

 

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