【已刪除】22. 教育基本法第四條中闡明「對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考 慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展」是基於下列何種理念？
(A)教育機會均等
(B)轉型正義
(C)有教無類
(D)多元文化教育

 (A)教育機會均等

教育機會均等(equality of educational opportunity)一詞，指學生具有同等的入學機會；入學之後，在接受教育過程中，也能得到公平及適性教育，使學生個人潛能得以有效發展。

我國憲法第159條明文規定：國民受教育之機會一律平等。近幾年來台灣為了落實教育機會均等的政策舉列如下：

1.積極推推動教育優先區工作，縮短城鄉教育差距

2.提供多元學習環境，使學生潛能得到適性發展

3.強化特殊教育，貫徹零拒絕教育理念

4.加強原住民人才培育，提昇原住民教育品質

5.提供補救教學機會，帶好每一位學生

6.貫徹國中常態編班，促進教學正常化

7.擴充幼兒教育，提高幼兒人園率等各方面

(B)轉型正義

轉型正義（英語：Transitional Justice）是民主國家對過去「獨裁政府」實施的違法和不正義行為的彌補^[1]，通常具有司法、歷史、行政、憲法、賠償等面向。

(C)有教無類

孔子說：「我施教的對象，沒有貴賤貧富等的分別。」

(D)多元文化教育

多元文化教育(multicultural education)意旨學校提供學生各種機會，讓學生了解各種不同族群文化內涵，培養學生欣賞其族群文化的積極態度，避免種族的衝突與對立的一種教育。

多元文教育的目標主要有五項：

1. 建立對其他族群文化的容忍

2. 消族種族的偏見與歧視

3. 教導不同族群文化的內涵

4. 教導學生從各種不同族群文化觀點看世界

5. 幫助弱勢族群學生發展其學習及對社會貢獻的信心