【已刪除】32. 研究者透過教室觀察與記錄，活生生地描述學生的學校生活，例如如何消磨時間、 作弄老師、作弄同學等活動及其意義，又諸如學校如何傳遞官方知識及其傳遞方式、 學生產生何種抗拒及抗拒的意義等，這是屬於何種研究？
(A)潛在課程
(B)劍齒虎課程
(C)正式課程
(D)懸缺課程

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統計： A(727), B(156), C(4), D(34), E(0) #1329511

詳解 (共 5 筆)

#1394935
劍齒虎課程是班哲明（Benjamin，1939）所提出。他在文中諷刺一個社會，其學校為了教警覺性，要學生學抓魚；為了鍛鍊學生力氣，要學生學用棍打馬；為了培養學生勇氣，要他學嚇跑老虎的技巧。但是這個社會的溪水早已乾涸無存，馬和老虎也已消失殆盡。班哲明用這則故事用以說明課程應要能反映學生的需求和社會變遷。（黃政傑（民80）。課程設計。台北：東華。）
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#1392957

學校生活：應該是要學習如何學習，和同學相處...等

但學生學到的內容「消磨時間、作弄老師、作弄同學」
學校要傳達的是官方知識，但學生學習到的是產生抗拒
這些就是不在計畫內要學生學習到的內容－－「潛在課程」
 
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#1410906

看懂了~出題教授可以把潛在課程這麼簡單的東西出到這麼複雜難懂，實在厲害!!

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#1392515
這一題我也不懂耶！
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#1393652
看懂了....超級無敵感謝的啦~~
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