下列何種課程設計想法最能描述「社會重建取向」（social reconstruction）的特色？
(A)強調課程的核心知識價值，重新建立學生的基本核心能力
(B)強調未來創新概念取向以科技化和數位化來重新設計學校課程
(C)強調對社會秩序不完美的批判，增進學生改革社會弊端的意願以重建社會秩序
(D)強調國際化概念的核心價值，重建學生的國際觀視野。

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統計： A(887), B(404), C(15960), D(331), E(0) #431610

詳解 (共 9 筆)

#684068
社會取向的課程設計理念
1. 視學校為社會機構，其存在係因社會有教育下一帶的需要。
2. 又分為兩派，社會適應觀及社會重建觀
   (1) 社會適應觀：課程應協助學生適應現存社會，由社會決定該學什麼。
   (2) 社會重建觀：課程應提升學生的批判能力，培養建立新目標的技能，以促成有效的社會改變。 
       如：美國田納西州的 Highlander Folk School (高地民眾學校)，阿拉巴馬州的鄉村高中，Paul Freire在拉丁美洲隊第三世界國家“形成自覺”的重建。
3. 社會適應觀，在社會現有狀態中，尋找課程設計的目標。
社會重建觀，主張將社會現存的問題，當作……的核心
4. 問題：社會適應觀方面，為社會培育有效的成員，學校可改變成非落社會既得利益表
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#1670101

課程理論取向:

「學科中心取向」→強調知識體系(50-60年代)

「學生中心取向」→強調學生的需要、興趣和能力，(70年代)

「社會中心取向」→採取社會適應和社會重建兩種觀點(70年代以後)

                                 再製理論   批判教育學都屬於社會中心取向的課程設計

「科技應用取向」→強調科技應用，主張客觀化和系統化的課程設計程序


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#683051
社會取向的課程設計

一、社會適應取向:主要協助學生適應現有的社會秩序，課程焦點以多元文化教育為主軸。

二、重建社會取向:主張課程應選取爭議性、衝突性的議題，引導學生思考當前社會問題，發展學生的批判意識並尋求解決之道。
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#973908
批判理論：造成特權與邊緣化過程的機制，並常常思考對抗這些機制的政治行動可能。這方面的主要思想家包括了德希達、傅柯與法蘭克福學派。
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%89%B9%E5%88%A4%E7%90%86%E8%AB%96
重建主義：認為進步主義太過重視個人價值，易落入放任、反智主義的傾向，可能形成無政府的危險。其論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能；非是在協助學生適應既存的社會觀念。
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E9%87%8D%E5%BB%BA%E4%B8%BB%E7%BE%A9
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#3745671


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#683052
課程應考量種族、性別與貧窮的議題，以避免社會不平等的再製
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#1305910
(D)強調重建社會秩序，所以跟國際觀無太大關聯。
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#973907
社會重建取向是要提升學生批判能力，那重建主義與批判主義兩者觀點有差嗎?感覺好像...
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#1271356
請問D錯在哪裡，謝謝
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