下列何者不是為特殊需求幼兒調整遊戲素材的策略？
(A)加大材料的體積使容易操作
(B)縮短幼兒拿取物件的距離
(C)去除與目標無關的視覺線索
(D)將複雜的工作細分為小步驟

★素材調整：改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與

    策略1：讓素材或者設備放在最佳的位置(高度等)

　　例如在點心時間後，有困難將餐具放在碗槽中，解決方案則是使用塑膠碗槽，放在兒童的椅子或者地上，以便收拾碗筷。

    策略2：固定素材

　　例如因兒童手臂的揮動讓畫圖紙在桌上滑來滑去，解決方案則是以膠帶將畫紙固定在桌上。

    策略3：修正反應

　　例如兒童有困難將書籍翻頁，解決方案則是以泡棉膠將每一頁隔開，以方便翻頁，或者兒童的手指可以戴橡膠手套，以方便翻頁。

    策略4：讓素材大一點或者亮一點

　　例如兒童對於拼貼畫沒有興趣，解決方案則是在拼貼畫素材中加一些亮紙或者特殊材質。

★活動簡化：將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟

　　策略1：工作分析

　　例如兒童在拼圖或者串珠時，常會被這些材料吸引而分心，或者會將材料撒得到處都是，解決方案則是一次只給兒童一塊拼圖或者一顆珠子，以後再逐漸增加。

　　策略2：改變或者減少步驟

　　例如兒童有困難完成多步驟手工藝作品，解決方案則是記住這位兒童及其困難。分發工作時，某些兒童要完成全部的步驟，某些兒童可以只做半成品。

    策略3：結束時，都是成功的

　　例如兒童在點心時間後，總是有困難收拾，將不同的墊子、盤子、廢紙等加以分類，解決方案則是除了最後的步驟外，協助兒童完成前面所有的步驟；讓兒童自行兒童最後一個步驟.然後逐漸增加兒童獨立完成的步驟數量。