下列何者是行為目標的正確敘寫方式？
(A)了解內戰產生的影響
(B)增進學生的閱讀能力
(C)寫出本課的課文大意
(D)示範二元一次方程式的解法

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統計： A(139), B(202), C(7759), D(970), E(0) #88472

詳解 (共 10 筆)

#561003

行為目標必須是可觀測可掌握的行為，但是示範解法不可能每個學生都上台

如果改成「能寫出解二元一次方程式的步驟」才算符合行為目標

比較一下，知道差異在哪了嗎？

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#304492

站在學生立場寫


 

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#1377416
行為目標：要明確、具體、可觀察、可測量
1.Mager三要素：行為動詞、情境或條件、表現水準或條件
                              (寫出)      (不看書情況下)  (寫出90%國語圈詞)
                              →在不看書的情況下能寫出90%的國語圈詞
2.Kibler五要素：行為主體、實際行為、行為結果、行為條件、標準
                               (學生)           (調色)      (黃色)    (用三原色)   (五種黃)
                               →學生能用三原色調出五種以上黃色
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#545978

「示範二元一次方程式的解法」是站在教師角度的敘述

因為叫學生示範不可能當作普遍的目標，這要用常理判斷

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#305117

C 每個人解讀的東西會一樣嗎?看到的重點，感受都不相同，寫的重點當然更沒所謂的標準

D的話用的原則、方法一樣，頂多乘的倍數不同。 但結果一樣

所以是不是D比較合理   請學生示範也很合理吧!
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#865544
要有實際的動詞: 寫出、做出、挖出、投球投進、踢進幾球、擊出。
以上參考!!
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#265833
感覺”示範“不夠具體，改成“寫出二元一次方程式的解法”會不會比較好
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#561041
恩， 那我大概懂了：D
剛剛也很猶豫 .. 謝謝你喔 ! ! ! !
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#560987
.... 個人也是覺得D比C較為服合具體的行為目標 :"(
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#561039
恩，了解。
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