下列對聽覺障礙學生的認知能力之敘述中，哪一項較為正確？
(A)聽覺障礙學生的閱讀書寫能力並不絕對和聽力損失程度成正比，但是卻和認知能力有很大的關聯性
(B)和抽象的語彙相較，只要是具體的語彙聽覺障礙學生的獲得較容易
(C)與同年齡相較，伴隨著發展，聽覺障礙學生的語彙增加並無遲緩現象
(D)聽覺障礙學生有著獨特的詞彙發展過程，和一般學生大不相同。

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統計： A(505), B(409), C(45), D(49), E(0) #89778

詳解 (共 7 筆)

#217254


(b)並非較具體的語彙就較容易學習，一些雖具體但不易表達的名詞就不容易理解。例：

榴槤、顏色。

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整理： (A)聽覺障礙學生的閱讀書寫能...
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#982970
(D) 若有學習手語, 則詞彙發展會受手語影響, 就會產生獨特的發展過程, 若無, 則詞彙發展與一班學生是一樣的

個人看法
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#178226

請問~B要怎改才正確？
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#399549
聽覺障礙學生的閱讀書寫能力並不絕對和聽力損失程度成正比，但是卻和認知能力有很大的關聯性
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#587023
D是:沒有"獨特的詞彙發展過程"，只是"過程較遲緩"嗎？
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#586017
請問D要怎麼改?
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