下列對聽覺障礙學生的語言能力敘述中，何者較為錯誤？
(A)聽覺障礙學生的語言發展順序和一般聽者相同。
(B)聽覺障礙學生的語言發展速度較一般聽者慢。
(C)所謂的「九歲的瓶頸」指的是，聽覺障礙學童在小學四年級之後就面臨閱讀書寫的問題。
(D)聽覺障礙學生隨著學年的增長，和一般學生的語言能力差距也隨之增加。

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統計： A(156), B(151), C(713), D(69), E(0) #86522

詳解 (共 8 筆)

#87405

所謂 " 九歲的瓶頸 "是指   啟聰學校高中生的平均閱讀水準大約是四年級

[參考蘇瑋婷 實習教師9級 (10/07 15:13)的解答]
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#299642
順序相同跟速度快慢並不會有衝突啊！就像皮亞傑的認知發展論的前運思期→具體運思期這個順序來說好了，輕度智能障礙的孩子也是從前運思發展到具體運思，只是比較慢才發展到具體運思期!
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#1315910
我認為這位對「九歲瓶頸」解釋得較有道理

最佳解!
picture#s-50,50
Ming Ming Hsueh (2013/10/05 15:52): 

九歲瓶頸是衍伸性的名詞，原意大致上是是指：聽障學生閱讀能力發展雖然較常人慢，但是順序卻大致相同，不過這個現象在一個階段會有所變化，觀察中發現，啟聰學校高中職階段的學生閱讀能力約在九歲時有發展上的限制，而此現象會隨著成長階段的改變而逐漸擴大差距。
因為在中年級以前教育階段，教材/學習內容主要是以學習如何閱讀為主(字彙的基礎→文意的了解)，而在中年級過後，教材中會開始出現更複雜和艱難的訊息，此時的閱讀歷程需逐漸轉換(文意的了解→知識學習)，方可趕上轉變中的教育內容，因此聽障生對於較深層、抽象的語言基礎之學習內容，在學習速度上會有所阻滯。
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#1284608
語言發展的順序是？
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#5412450
AB沒有衝突喔因為「順序」不會變但「速度...
(共 101 字，隱藏中）
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#53902
那九歲的瓶頸到底是指什麼?
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#296908

A B 兩個選項是不是衝突?
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#53202
求解
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