以下有關新教育社會學（New sociology of Education）的敘述，何者有誤？
(A)結合象徵互動論、俗民方法論及知識社會學的觀點；
(B)認為資本主義透過教育的歷程，更形支配、穩固人類的社會生活機制；
(C)學校教育有助於社會流動；
(D)探討教育在社會歷程中所形成的不平等面向。

又稱為批判性的教育社會學、解（詮）釋派的教育社會學

時期 教育的(規範性)教育社會學 新興的(驗證的)教育社會學 新的(解釋的)教育社會學 時間 1950以前 1950～1970 1970 研究者 教育學者 社會學者 教育社會學者 重要 人物 Durkheim, Max Weber, Mannheim, Ward, Dewey Brookover, Angell, Gross, Bidwell, Floud, Banks Husserl(現象學), Bourdieu M.Weber(解釋社會學), Shutz(現象社會學) 主張 1. 教育是促進社會進步的途徑 2. 採社會學觀點決定教育目標、課程 3. 利用社會學知識解學教育問題 從是教育制度與組織的社會學研究 強調對學校生活本質和師生互動過程的內在意義之理解 研究 目的 裨益教育實際的實施 教育目的的達城 建立理論.增益學術進步 理解、社會現象的深層分析個殊性解釋 研究 內容 1. 重視「社會行動」 2. 「應用」取向 3. 偏重「哲學性」 鉅觀～教育制度or歷程中適合社會學分析的主題 「科學驗證」取向 微觀～教育制度or歷程中「個案特質」與「生活意義」之探究 研究 方法 哲學思辨.規範性研究 實証、量化徵驗性研究 詮釋、質化解釋性研究

也就是微觀教育社會學，探討班級...之類的。