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教甄◆教育專業科目-國小
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98年 - 國立台南大學附設實驗國民小學九十八學年教師甄選#1382
> 試題詳解
價值澄清法是由那一個學派的心理學家所提倡?
(A)行為主義心理學
(B)認知心理學
(C)人本主義心理學
(D)存在主義
答案:
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統計:
A(9), B(155), C(829), D(81), E(0) #62121
詳解 (共 1 筆)
郭宜玟
B1 · 2016/11/27
#1530867
認為「人能自由選擇」,因此選擇人本
(共 19 字,隱藏中)
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依增強理論,如果原本懶惰的學生,開始變得比較勤勞,教師應採取何種增強方式,才能有效的讓他繼續保持勤勞?(A)立即且連續的給予增強 (B)過一段日子再連續給予增強(C)過一段日子再只對部分給予增強 (D)立即但只對部分給予增強)。
#62088
如果班上學生內心的幻想、情緒或一些不會或較不願意以口語表達的想法,可試著採用下列何種方式進行輔導與諮商?(A)閱讀治療(B)遊戲治療(C)行為治療(D)家族治療
#62089
楊老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?(A)脈絡化(context) (B)精緻化(elaboration)(C)複誦化(rehearsal) (D)組織化(organization。
#62090
雙向細目分析表是編製測驗的藍圖,其建立主要依據兩個向度的資料,一項是教材內容,另一項是什麼?(A)起點行為(B)教學目標(C)評量方式(D)教學方法
#62091
國小學生因害怕懲罰而服從規定,根據郭耳堡的理論,此類學童是屬於哪一個道德發展階段?(A)道德循規期(B)道德循規前期(C)道德自律期(D)道德循規後期)。
#62092
王老師在上課前告知學生:「如果這一節大家認真上課,下課前就說一段你們愛聽的故事。」這是利用何種策略提高學生學習動機?(A)啟發興趣並激發好奇 (B)增進學生的學習信心 (C)提供行為後果的增強 (D)提示努力之後的情境)。
#62093
人本心理學學者對於學生問題行為之處理,可能會採取下列何種主張?(A)提示學生解決問題的策略 (B)以學生的立場來瞭解學生(C)獎懲應用 (D)發揮教師的批判角色
#62094
依據Erikson的心理社會期,每個階段都有各自主要面臨的發展危機,國小階段的學童所面臨的發展危機是:(A)自主行動 v s 羞愧懷疑 (B)自動自發 v s 退縮愧疚(C)勤奮進取 v s 自貶自卑 (D)自我統合 v s 角色混淆)。
#62095
下列何項敘述最接近泛智論課程的主張?(A)要促進兒童智力的發展,須以科學和技術為核心(B)為人類的種種活動做準備的有價值的知識就是科學知識(C)學校科目相互聯繫的中心點,是兒童本身的社會活動(D)學習是一種探究活動,重點應從教材轉移到學生的學習過程)。
#62096
中輟生往往缺乏學習動機,就Dweck的說法,是由於欠缺:(A)自我價值感 (B)自我認同感 (C)學習目標(D)表現目標
#62097
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