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台灣近十年的教育改革強調鬆綁，此正符應西方自1980年代以來之何種運動？
(A)均權化運動
(B)學校解構運動
(C)學校重整運動
(D)有效能學校運動。
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統計： A(438), B(488), C(867), D(271), E(0) #31868
統計： A(438), B(488), C(867), D(271), E(0) #31868
詳解 (共 10 筆)
馬自達
#75620
自一九八O年代以降，美國對於學校教育的環境與結果不滿意，乃興起第二波的教育改革，「學校重整」（restructuring）成為新的教育運動，而這股風潮亦影響了世界其他國家，澳洲、紐西蘭、英國、加拿大等國均展開許多相關的努力。透視學校重整的運作，可發現其受到民主參與、市場機制、績效責任、專業自主等意識型態影響甚深，故而重建並不僅涉及學校內部組織的重組，教與學的核心以及教師、家長、學生的彰權益能（empowerment）皆是重要內涵。
37
0
Belleza Chen
#779507
同樓上一樣疑惑...
10
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盧天才
#353244
教育改革強調鬆綁 ------ 學校重整運動
5
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Hsuan Chun Yeh
#978227
自一九八O年代以降，美國對於學校教育的環境與結果不滿意，乃興起第二波的教育改革，「學校重整」（restructuring）成為新的教育運動，而這股風潮亦影響了世界其他國家，澳洲、紐西蘭、英國、加拿大等國均展開許多相關的努力。透視學校重整的運作，可發現其受到民主參與、市場機制、績效責任、專業自主等意識型態影響甚深，故而重建並不僅涉及學校內部組織的重組，教與學的核心以及教師、家長、學生的彰權益能（empowerment）皆是重要內涵。
Hallinger, Murphy與Hausman（1993：22）即曾指出學校重整是在根本地轉變教育系統中的基本要素，這個重新改造學校教育的過程同時涉及三個層面：
1. 學校組織結構的分權化（例如學校本位管理）；
2. 教師、家長、學生的彰權益能，並據以重塑教育系統（如側重學校計畫、提升學校決策中教師與家長的發言權、教師的新角色與責任）；
3. 教室中教與學過程的轉變。
Hallinger, Murphy與Hausman（1993：22）即曾指出學校重整是在根本地轉變教育系統中的基本要素，這個重新改造學校教育的過程同時涉及三個層面：
1. 學校組織結構的分權化（例如學校本位管理）；
2. 教師、家長、學生的彰權益能，並據以重塑教育系統（如側重學校計畫、提升學校決策中教師與家長的發言權、教師的新角色與責任）；
3. 教室中教與學過程的轉變。
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Zeng-ting Tseng
#67328
請問均權化運動跟什麼有關係呢??
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曾顯智
#1007140
1980學校重整運動
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Beiyu Hsu
#992656
那有有效能學校運動這個名詞嗎？
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