在學習評量中，題目能測量到理論上概念或特質的程度，稱為何種效度
(A)內容效度
(B)專家效度
(C)關聯效度
(D)建構效度

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統計： A(1412), B(129), C(294), D(2145), E(3) #35831

詳解 (共 6 筆)

#45004

我找的相關資料

內容效度指測驗題目對有關內容或行為範圍取樣的適當性。反映問卷本身內容的廣度及適切度。

建構效度能測量到理論上概念或特質的程度。所謂「建構」或「構念」，就是心理學理論所涉及之抽象而屬假設性的概念、特質或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等。建構效度的主要重點是在於理論上的假設和對理論假設的考驗。

 

 

不知是否正確~請高手老師指點了!!

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#90031

補充說明
內容效度：取樣本的角度去看，樣本是不是越多越好，可是太多容易費時，少了就失去代表性，除非你的樣本能代表母群的意義。

                 而內容效度是說：樣本代表母群特性的程度如何?  具體說：你大學的班級是個很活潑的班級，可是一定每位學生都很活潑嗎?不一定

                 這只是有大部分的人都很活潑，因此我對你們班上抽十位出來，發現只有5個人很活潑，那麼樣本是不是沒代表性，這群樣本的內容效度

                 就低了。

 

建構效度：你們所說的就很ok了~~~

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#83838


假設評量的項目是來自一個很大的工作項目範圍，內容效度 指評量項目是否具有代表性，可以反應這個大的、可能有無限多的工作項目的範圍。

「所謂建構效度，就是指測驗能夠測量到理論上的構念或特質的程度，易言之，就是指測驗分數能夠依據某種心理學的理論構念加以解釋的程度。」(郭先玉，民74，頁103) 《心理與教育測驗》

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#45002


我也有同樣的問題ㄟ

內容效度是能測量到「概念或特質」而建構效度是指概念或特質的「程度」嗎?

請問高手老師了~謝謝

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#41207

為什麼不是內容效度呢？

要如何區分

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#45003

還是跟主要評量的性質有關呢?

內容效度是指一份問卷而學習評量是指一個學習概念學習上的程度?

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