75. 測驗題目能測量到理論上概念或特質的程度，稱為何種效度？
(A)內容效度
(B)專家效度
(C)關聯效度
(D)建構效度。

這題的正確答案是 (D) 建構效度 (Construct Validity)。

這題考的是「測驗效度」的核心定義。在教育心理學中，效度是指一個測驗是否真的測量到了它「想要測量」的東西。

為什麼選 (D)？

• 定義： 建構效度是指一個測驗能測量到心理學理論上的概念、屬性或特質（也就是所謂的「建構」，如：智力、動機、焦慮、創造力）的程度。

• 關鍵字： 只要題目出現**「理論上的概念」、「特質」或「抽象心理特徵」**，答案幾乎都是建構效度。

其他效度選項分析（常見陷阱）

• (A) 內容效度 (Content Validity)：

  • 關鍵點： 指測驗題目是否涵蓋了教學目標或教材內容的代表性樣本。

  • 例子： 老師考數學，題目是否真的涵蓋了課本第一章到第三章的所有範圍？

• (B) 專家效度 (Expert Validity)：

  • 關鍵點： 這是達成內容效度的一種手段。請相關領域專家來審查題目，看題目出得好不好、適不適合。

• (C) 關聯效度 (Criterion-related Validity)：

  • 關鍵點： 測驗分數與「效標」（外在的一個標準）之間的相關程度。

  • 分類： 1. 同時效度： 跟現在的標準比（如：新出的智力測驗跟魏氏量表的相關）。

    2. 預測效度： 跟未來的表現比（如：指考分數能否預測大學學業成就）。

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