在融合教育的班級教學當中，要兼顧特殊學生的個別差異和教學目標，可以採用何種 教學模式?
(A)多層次教學
(B)結構化教學
(C)電腦輔助教學
(D)個別教學。

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統計： A(1315), B(58), C(35), D(85), E(0) #103394

詳解 (共 2 筆)

#301015

(B)為甚麼不能選?
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#532189
所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
 
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