99年 - 臺中縣龍井龍峰國民小學99學年度啟智班代理教師甄選筆試試題#2432

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：99年 | 選擇題數：100 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (100)

下列哪些項目屬於重度及多重障礙學生的功能性課程內容？甲、教導買飲料乙、教導注音符號丙、教導認識1到10 丁、教導認識安全的字眼如危險、有毒 (A)甲丁 (B)乙丁 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁

由特教教師、物理治療師、職能治療師與語言治療師一起評量腦性麻痺學生的輔助科技設備需求，並擬定個別化教育計畫後，由特教教師負責執行教學。是屬於下列哪一種專業服務模式？ (A)單專業(single-disciplinary) (B)多專業(multi-disciplinary) (C)專業間(inter-disciplinary) (D)貫專業(trans-disciplinary)

下列哪些措施對提供身心障礙資優學生的教育較有幫助？甲、調整評量標準乙、改變評量方式丙、編製資優特質觀察量表丁、課程設計應優先考量身心障礙特質 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁(D)甲丙丁

下列哪一項最會影響聽障學生的讀唇效能？(A)聽力損失程度(B)先天或中途失聰 (C)對談話內容的熟悉程度(D)說話者的頻率

我國特殊教育法規定為推展身心障礙兒童的早期療育，其特殊教育的實施應自幾歲開始：(A)1 歲(B)2 歲(C)3 歲(D)4 歲

小華是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期林老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。請問，這是遵循下列哪一項原則？(A)零推論原則(B) 功能性原則(C)部分參與原則(D)直接教學原則

以動態評量來評量學生的能力，請問以下敘述何者正確？(A)必須採用標準化的提示 (B)強調學習結果的評量(C)屬於效標參照評量(D)能將測驗的結果和教學緊密結合。

依據2009年新修訂的特殊教育法，直轄市及縣(市)主管機關辦理特殊教育之績效，中央主管機關應至少要多久評鑑一次？ (A)每兩年(B)每三年(C)每四年(D)不一定。

在眼球哪一部位受損或病變時會導致中央視力的喪失? (A)黃斑部(B)水晶體(C)房水(D)角膜

下列哪一項對唐氏症的敘述不正確？(A)第21對染色體多出一個染色體是造成唐氏症主要成因之一(B)蒙古人有較高的盛行率，因此又被稱為蒙古症(C)唐氏症是染色體異常所導致(D)唐氏症患者有較高比率的心臟病

訓練孩子在搖晃、推拉或移動狀況下維持身體的穩定，主要可提升何種能力？ (A)動作計畫 (B)本體覺 (C)前庭覺 (D)觸覺反應

融合教育(InclusiveEducation)是特殊教育的最新趨勢，是強調特殊兒童與普通兒童之(A)相似性(B)個別性(C)相同性(D)差異性。

教師教導智障學生時，運用重複和過度學習(overlearning)的策略，主要是針對智障學生的何項特質指導之： (A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。

在身心障礙學生的測驗與評量中，下列哪一項不是為了「鑑定與安置」的目的？(A)智力測驗 (B)適應行為評量(C)感覺動作評量 (D)生態評量

教師在指導國小智能障礙學生學習一項新行為時，初期應採用何種增強方式？(A)立即增強、部分增強(B)連續增強、延宕增強 (C)延宕增強、部分增強D)立即增強、連續增強

志明在四歲左右開始喜歡繪畫，而且畫出各種動物都是維妙維肖；但他常說出不符合社會情境的話，又固執己見、容易衝動，他最有可能是哪一種特殊教育學生？ (A)自閉症 (B)美術資優 (C)妥瑞氏症(Tourette’s syndrome) (D)亞斯伯格症(Asperger’s syndrome)

下列哪一項不是目前我國各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」之功能？ (A)特殊教育學生之權益申訴 (B)特殊教育學生之障礙類別鑑定 (C)安置特殊教育學生就讀於普通班(D)延長特殊教育學生之就學年限

根據Renzulli的三環模式(Three-Ring Model)，其中具有好奇心、願意冒險、對美的特質具有敏感度，是屬於下列哪一種成分？ (A)中上的智力 (B)堅忍力 (C)工作熱忱 (D)創造力

下列哪一種中樞神經傳導物質和自閉症的固執性和過動最有直接相關？ (A)血清素 (B)多巴胺 (C)正腎上腺素 (D)苯丙氨酸

教師在編數學成就測驗前先進行雙向細目表分析，其目的是在確保下列哪一種效度？ (A)內容效度 (B)表面效度 (C)預測效度(D)同時效度

某生的成就測驗分數化成百分等級為 85，其意義為何？ (A)他答對了 15%的題目 (B)他答對了85%的題目 (C)他的表現低於 85%的人(D)他的表現優於 85%的人

依據我國現行特殊教育法規，身心障礙中有哪幾類的成因與神經心理功能異常有關？ (A)自閉症、視覺障礙 (B)自閉症、學習障礙 (C)聽覺障礙、學習障礙 (D)身體病弱、學習障礙

下列哪一種提示法(prompting)給予學生的提示量最多？ (A)身體提示(B)手勢提示(C)視覺提示(D)口語提示

我國最高的特殊教育行政單位是下列何者？(A)教育部特殊教育司(B)教育部特殊教育工作小組(C)各縣市教育局(D)鑑安輔委員會

對基本學業與認知運算能力技巧的學習，則採用何種教學法較為合適？ (A)生活教學法(B)協同教學法(C)直接教學法(D)工作分析法

性向測驗可以測量一個學生的：(A)學習潛力 (B)智力 (C)人格 (D)興趣

下列哪些身心障礙學生可能會伴隨語言發展或表達上的困難？甲、智能障礙乙、學習障礙丙、自閉症丁、腦性麻痺 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁

有關資優學生的鑑定，下列哪兩類學生較適合實施成就測驗？ (A)藝術才能及學術性向優異 (B)一般智能及學術性向優異 (C)領導才能及藝術才能優異 (D)創造能力及一般智能優異

張老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果最有助於擬定學年及學期教育目標？ (A)常模參照測驗與語言樣本 (B)發展量表與常模參照測驗 (C)適應行為量表與行為檢核表 (D)效標參照測驗與團體成就測驗

身心障礙者保護法所稱之主管機關在中央為(A)教育部(B)內政部(C)行政院 (D)衛生署(E)衛福部

下列何者不是評量人格的測驗工具： (A)羅夏克墨漬測驗(B)主題統覺測驗(C)文蘭適應行為量表 (D)班達視覺動作完形測驗

依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-Ⅳ)之鑑定標準，自閉症應於幾歲之前即會顯現相關症狀？(A)三歲(B)四歲(C)五歲(D)六歲

在自閉症的教學中強調：妥善規劃療育環境、設計時間功課表個別化的作業系統與善用視覺刺激，請問這是何種教學法？ (A)建構教學法 (B)共構教學法(C)課程本位教學法(D)結構教學法

在教育研究中由於受試者感受到被重視而表現更高的動機，以致影響研究結果，稱為 (A)霍桑效應(B)迴歸效應(C)強亨利效應(D)月暈效應

生態評量包括：A分析活動所包含的技能，B設計並教導這些技能， C確定課程領域， D確定該領域的目前及未來自然環境，E將主環境分成數個次環境，F分析次環境 (A)ADEFBC(B)BDFEAC(C)FEACBD(D)CDEFAB

小源在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小源的情況而言，依據我國現行特殊教育法規，最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙？ (A)多重障礙(B)語言障礙 (C)自閉症(D)嚴重情緒障礙

心理運作能力(psychological processing abilities)的評量是下列何種障礙類別重要的鑑定程序？(A)嚴重情緒障礙(B)學習障礙(C)智能障礙(D)資賦優異

「在某一個特定的時間內，如果目標行為不出現，個案就可以得到增強。」這是下列哪一種行為處理策略？ (A)區別性的增強其他行為(DRO)(B)區別性的增強低頻率的行為(DRL) (C)區別性的增強替代的行為(DRA) (D)區別性的增強不相容的行為(DRI)

現行特殊教育法條文內容未包括以下哪一項？ (A)身心障礙學生之教育安置，應以最少限制的環境為原則(B)特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合精神 (C)各主管機關應每年重新評估教育安置之適當性 (D)各級學校及試務單位不得以身心障礙為由，拒絕學生入學或應試

下列哪一種專業人員較適合協助教師處理嚴重的家庭問題，並整合有關資源? (A)臨床心理師(B)輔導教師(C)特教教師(D)社會工作師

亞斯伯格症(Asperger)和一般自閉症學童的最主要差異何在？ (A)口語能力 (B)人際互動 (C)固執行為 (D)動作能力

大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中，分別掌管哪一種能力？ (A)聽覺接收、視覺接收(B)語言表達、語言理解 (C)視覺理解、聽覺理解(D)文字表達、聲音表達

下列敘述何者是正確的：(A)標準參照測驗強調排名與競爭(B)標準參照測驗主要是用在總結性測驗 (C)常模參照測驗強調測驗之鑑別力(D)標準參照測驗之主要題目形式是論文題

成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡？ (A)努力不夠(B)功課太難 (C)運氣不好(D)能力太差

在許多特殊教育文章中經常提到常態分配圖及側面圖，有關下列的描述，何者正確？ (A)前者可以說明個體間差異，後者則可顯示個體內差異 (B)前者可以說明個體內差異，後者則可顯示個體間差異 (C)二者均能顯示個體間差異 (D)二者均能顯示個體內差異

為學習障礙學生增加注意力與記憶力的訓練，這是屬於輔助性課程中哪一種課程的調整途徑？(A)動機策略課程(B)學習策略課程(C)後設認知策略課程(D)學科內容補救

智商99是屬於：(A)中材(B)智能不足(C)資優(D)成績優良

下列對於身心障礙學生的描述，哪一項不正確？ (A)自閉症學生通常伴隨智能障礙 (B)發展遲緩現象是指未滿六歲的嬰幼兒而言(C)腦性麻痺學生大都屬於多重障礙 (D)身體病弱通常偏向生理與身體方面的問題

魏氏兒童智力測驗第三版(WISC-III)可以獲得四個因素指數分數，下列何者並未包含在內？(A)專心注意(B)語文理解(C)知覺組織(D)智能結構

小琪的思考反應快捷，能在短時間內產生許多想法，這代表哪一方面的創造特質？ (A)流暢力(B)變通力(C)獨創力(D)精進力

黃老師班上的特教學生需要感覺統合和手眼協調能力的評估和訓練，他應該為該生申請何種專業治療?」(A)物理治療(B)職能治療(C)語言治療(D)臨床心理師

下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的敘述，何者為非？ (A)症狀必須出現在兩個或兩個以上的情境(B)症狀必須持續六個月以上(C)可採用藥物治療、行為管理、心理治療等多元處遇(D)原發性症狀比續發性症狀更難處遇。

有關個別化教育計畫的敘述下列何者較佳?(A)IEP每學年至少檢討一次(B)對身障生和資優生皆需依法擬訂IEP(C)IEP應於開學前一個月內擬定完成(D)IEP不等同於教學計畫

民國98年修正頒布的特殊教育法，對身心障礙的分類有何改變?(A)將自閉症更名為廣泛性發展障礙(B)將語言障礙更名為溝通障礙(C)將嚴重情緒障礙更名為情緒行為障礙(D)將其他障礙更名為其他顯著障礙

根據新修正的特殊教育法，特殊教育班包含哪三種？(A)自足式特教班、在家教育班、巡迴輔導班 (B)巡迴輔導班、自足式特教班、分散式資源班(C)普通班、集中式特教班、分散式資源班(D)集中式特殊教育班、分散式資源班、巡迴輔導班

有關特殊學生家長的權益，下列何者為非?(A)學生家長會委員至少需有一人為身心障礙學生家長 (B)身心障礙學生學習權益受損時，家長可向學校提出申訴 (C)學校特推會應有身心障礙學生家長做為代表(D)主管機關不得要求家長配合鑑定安置及特教相關服務

下列何者不屬於廣義自閉症的分類(A)雷特症(B)威廉氏症(C)亞斯伯格症(D) 兒童崩解症

下列有關聽障生的鑑定與評量，何者正確?(A)經特教鑑定為聽覺障礙者皆可領有身心障礙手冊(B)單側聽力損失不符合現行鑑定基準(C)魏氏兒童智力量表為必需的施測工具 (D)採用聽覺域值2000赫、4000赫、6000赫的平均聽域值

小杰的實足年齡為6歲8個月，老師懷疑其有智能障礙，採用何種智力測驗工具為恰當? (A)魏氏幼兒智力測驗(B)魏氏兒童智力測驗第三版(C)瑞文式圖形測驗(D)魏氏兒童智力測驗第四版

下列何者不是學障的鑑定標準?(A)智力正常或正常以上(B)個人內在能力有顯著差異(C)至少在學校外其他一個情境中顯現困難 (D)確定一般教育所提供的學習輔導無顯著成效

在融合教育的班級教學當中，要兼顧特殊學生的個別差異和教學目標，可以採用何種教學模式?(A)多層次教學 (B)結構化教學(C)電腦輔助教學(D)個別教學。

在課程設計和教學前，及考量全部學生的個別差異，並利用多種方式呈現教材，提供學生多元表達多元參與的方式，此種課程設計稱為：(A)多元智能設計(B)全方位設計(C)學生中心設計 (D)社區本位設計

依據特殊教育法(民98)特殊教育之實施，下列哪一項說明較為錯誤？(A)國民教育階段，特殊教育學生以就近入學為原則 (B)特殊教育之實施分三階段實施 (C)具特殊教育需求學生之監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，托兒所、幼稚園及高級中學以下學校應通報主管機關 (D)為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實施方式應保持彈性

下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類(B)特殊教育課程教材教法實施辦法中規定，對於特殊教育課程、教材、教法得保持彈性 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學學生基本能力測驗成績以加總分百分之二十五計算 (D)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育

下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A) 在學校的學習中如溝通能力、運動能力或概念應用能力大多需依靠實作評量 (B) 檔案評量是持續性的搜集學生的作品資料等來評鑑學生的學習效果(C)生態評量在教學前、中、後，對學生的認知能力進行持續性的評量 (D)在鑑定安置方面，課程本位評量可以提供有效的甄選資料

有些研究指出，輕度智能障礙學生的認知發展可以達到下列的哪一階段？ (A)形式運思期 (B)感覺運動期 (C)具體運思期 (D)前運思期

有關於智能障礙者的注意力問題之敘述中，下列哪一項較為錯誤？(A)注意範圍的狹窄和視覺認知能力有關 (B)有些學生容易讓不必要的事物分散其注意力 (C)有些學生有過度注意某事物的固執性(perseveration) (D)選擇注意的問題和注意的範圍狹窄、持續和集中注意力的困難有關

下列對視覺障礙學生的心理特性之敘述中，哪一項較為錯誤？(A)視覺障礙可能影響智力、社會和語言發展等 (B)日常生活技能多需透過模仿而獲得，因此需要一一實作指導 (C)對定向、空間移動能力有所影響(D)視覺訊息的欠缺一定會成為發展上的阻礙因素

下列對情緒行為障礙的敘述中，哪一項較為錯誤？(A)在家庭父母親或學校內不一致的管教是所有行為障礙的根源 (B)有些研究指出，在IQ上常低於常態 (C)有些研究指出，與社會技能相關的語用方面容易有問題，須要加以教導 (D)一般而言大部分的學生都有學業上的問題.

對自閉症兒童的語言能力的敘述中，哪一項較為錯誤？(A)研究指出，在發展過程中有出現指pointing這個能力 (B)語言發展能力和智商高低有關 (C)延宕仿說和自我刺激行為有關(D)有代名詞用反的現象

下列對學習障礙的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)可分為發展性學習障礙和學習性學習障礙 (B)注意力缺陷屬於發展性學習障礙 (C)與視覺運動協調問題無關 (D)有聽覺理解的問題

DSM-IV-TR中的學習障礙分類為三種，下列哪一項並不在其中？ (A)閱讀障礙 (B)書寫障礙 (C)數學障礙 (D)發展性閱讀障礙

TEACCH方案是一種很有名的自閉症教育方案。下列何者非其教學與課程注重的特色？ (A)它很注重結構化教學 (B)注重記憶力的教學 (C)注重父母的參與 (D)注重適當的評量

全語法適合對特殊學生之教學。此閱讀法為閱讀理論的哪一派延伸？ (A)button-up(B)Up to down (C)互動模式 (D)互惠模式

「小明能讀出一篇100字的短文，達80%的正確率」。這個教學目標，少了哪一個成份？ (A)標準criteria (B)學生姓名 (C)情境condition (D)行為

教師在教學時提供很多的例子，這個方法屬於有效教學的哪個階段呢？ (A)簡介階段 (B)示範階段 (C)追蹤階段 (D)引起動機階段

下列何者為低科技的擴大與替代輔助溝通系統(AAC)？ (A)手口語雙向翻譯系統(B)口語發話器 (C)語音合成器 (D)溝通板

「迅吃」屬於何種語言障礙類型？ (A)節律異常(B)語言發展遲緩(C)音聲異常(D)構音異常

教導多障生的 A-B-C教學分析中，「C」所代表的意思為何？ (A)前因 (B)行為 (C)持續(D)後果

由國內外的特殊教育史得知，最早接受特殊教育的身心障礙學生為何類？ (A)視障/聽障類(B)智能障礙類(C)學習障礙類(D)情緒障礙類

有關「發展遲緩」定義的描述，何者有錯？ (A)限制在未滿六歲前的嬰幼兒 (B)其所包含的類別不可以合併不同類別 (C)對發展遲緩嬰幼兒，較適使用IFSP而非IEP(D)不包含國小階段的特殊學生

下列何者不屬於染色體異常？(A)唐氏症(B)脆弱X症(C)黏多醣症(D)貓啼症

教自閉症孩子聽從指令，總希望孩子一定得服從，若你是老師發現孩子不聽話，最好的處置是(A) 一定得堅持規範 (B)發現教導服從太難，那麼第四、五次以後還不能服從，可以放棄 (C)用糖果引誘他 (D)走過去懲罰讓他就範

兒童是在什麼時候就能夠察覺成人行為的意圖？大約在 (A)0-1歲(B)1-2歲 (C)2-3歲 (D)3-4歲

小明經常在上課時發出怪聲，而且教師愈制止他，他發出怪聲的頻率愈高，此時教師比較適合用下列哪一種方法協助小明改善此行為？ (A)extinction (B)overcorrection (C)negative reinforcement (D)time out

電影「黑暗中追夢」的主角是屬於何種障礙? (A)自閉症(B)多重障礙(C)視覺障礙(D)智能障礙

關於新生兒篩選測驗「艾普格檢查」下列哪一項非其範疇? (A)瞳孔反應(B)膚色 (C)肌肉張力(D)Gag反射

下列哪一項教學目標較適合重度障礙的學生? (A)能獨立如廁 (B)能算四則運算 (C)能背國語課文 (D)能做時間的換算

小花亂丟垃圾，老師要求他把整間教室掃乾淨，這是屬於何種處理方式? (A)負增強 (B)消弱 (C)隔離 (D)過度矯正

蔡老師設定小志的教學目標為「老師呈現十張字卡，小智能讀出八張字卡」，此屬於學習的哪一個階段? (A)流暢階段 (B)習得階段 (C)維持階段 (D)類化階段

小玲總是用手抓東西吃，下列哪個目標是老師該設定為小玲的優先學習目標? (A)飯前洗手 (B)飯後洗手 (C)使用餐具進食 (D)飯後漱口

下列哪一個理論試圖解釋自閉症者難以理解他人意圖、想法或解讀情緒的能力? (A)心智理論 (B)執行功能理論 (C)核心統整理論 (D)楷模學習理論

身心障礙者學生學會包水餃後也會包餛飩，此屬於何種學習結果? (A)刺激類化 (B)反應類化 (C)刺激保留 (D)反應保留

小瑞十分害怕電風扇的聲音，林老師首先用音量最小的錄音帶電風扇聲讓小瑞聽，待適應後再逐漸加大音量，請問林老師使用的是何種教學方法？　　　　　(A)洪水法 (B)系統減敏法 (C)增強法 (D)消弱法

有一多重障礙學生要進入他家附近的國小就讀，但被該校以無障礙設備不足為由拒絕，並鼓勵其就讀特殊學校，試問就特殊教育法而言該校違反了哪個原則? (A)社區化 (B)學生中心 (C)零推論 (D)零拒絕

某身心障礙資優生在背誦機械性記憶資料常有困難，但卻能理解及處理複雜的資料，因此該生最可能屬於何種身心障礙的資優學生? (A)學習障礙 (B)情緒障礙 (C)聽力障礙 (D)視覺障礙

下列對於腦性麻痺的兒童何者描述正確? A）智力一定會受到影響（B）屬於進行性的疾病（C）視知覺必定受到影響D）多數是生產過程的傷害所造成

某班人數為40人，小祈為班上第一名，則小祈的百分等級為多少? (A)40 (B)100 (C)99 (D)1

若有學生將「肚子」念成「兔子」此屬於何種構音異常? (A)添加音 (B)替代音 (C)省略音 (D)歪曲音

( 3 ) 100.小寶是一位學障學生，他在閱讀上有跳字、跳行，和不理解題意的情形，書寫上也有的障礙；拿到考卷，還會出現衝動作答的情形。教師為了因應他在應試的問題採取了以下策略：甲、提醒他適當的應試行為，監控其注意力，讓他藉著直尺協助自己閱讀，若有不會唸的地方，教師協助念讀和解釋題意，他一邊念，教師一邊教導他圈關鍵字、畫底線(例如：小玉在大明的什麼位置？將大明畫底線表示以大明為中心點，再來判斷小玉的位置) 乙、放大評量試卷字體，和拉大文字的行距，給生難字詞加註注音，刪除或簡化部分題目(例如將複句造句改成單句造句) 丙、延長評量時間丁、部分評量內容，將原來文字填空的回答方式，改成替代的應答方式(例如圈選)。請問教師採取的教學評量調整策略中，不屬於下列哪一項調整策略？ (A)調整評量內容的呈現時間(B)調整評量內容的呈現情境和形式 (C)調整評量的內容 (D)調整學生反應的方式。

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