教師在編數學成就測驗前先進行雙向細目表分析，其目的是在確保下列哪一種效度？
(A)內容效度
(B)表面效度
(C)預測效度
(D)同時效度

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統計： A(183), B(2), C(2), D(4), E(0) #103353

詳解 (共 1 筆)

#87472

內容效度（content validity）：

此類效度焦點於定義內容是否都在測量中呈現出來，

或指測驗內容的廣度及適切度，能否反應測驗目標。

例子：編製測驗運用「雙向細目表」檢核測驗內容

      有無涵蓋測驗的範圍與目標。

表面效度（face validity）：

測驗者僅評常識判斷或主觀假設來判斷一個測驗的準確度，

主觀性重。例子：專家效度。

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