在設計課程時，強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計屬於下列何者：
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程。

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統計： A(37), B(55), C(10), D(2114), E(2) #126164

詳解 (共 1 筆)

#1252689
1.分科課程：以科目為單位的課程（最傳統）
2.相關課程：分科課程，加強各科目間之聯繫及聯絡教學
3.合科課程：將有關科目合併，成為一個新的課目，各科之間的界線仍存在
4.廣博/廣域課程：將課程分為幾個大類，完全打破科目界線，類似學習領域
5.核心課程：以某一科目為中心，其他科目力求與此配合
6.活動課程：以兒童生活為中心，傳遞經驗為主
7.同位課程：將課程分為兩部分，一部份相關(3/4)，其餘活動。
8.潛在課程：是指學校正式課程表之外許多有形、無形的因素，對學生的影響
9.空無課程：又稱懸缺課程，應教而未教的
10.空白課程：正式課程中留白的部分
11.未置課程：故意不教的     ☆9、10、11易搞錯，注意
12.統整課程：柏拉圖、赫爾巴特→提倡內容的統整性。
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