15.在設計課程時，強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計屬於下列何者：
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程

答案：登入後查看
統計： A(160), B(150), C(64), D(17417), E(2) #164

詳解 (共 3 筆)

#74374

螺旋式課程：

由具體到抽象，由簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵等循序漸進，使每一階段的學習自成一個圓周以後，難度漸次升高，範圍漸次擴大，終而學到完整的知識。

127
4
#250740
螺旋式課程 強調課程組織型態中的「繼續性」與「順序性」。
50
2
#2708138

科目課程(分科課程、學科課程)

各種科目個別單獨及以科目為單位之組織方式。

相關課程

國文課探討唐詩，歷史科探討唐朝歷史。

融合課程

公民、歷史、地理的科目界線，並融合成一新的課程或新的科目：社會科

*合科多半指的是融合課程

廣域課程

自然科及社會科為融合課程，但自然科及社會科又可以產生相關課程甚至於融合課程(即自然科與社會科融合成常識科)，即屬廣域課程。

核心課程

指在廣域課程之上，進一步的知識概念及活動經驗所形成的課程。學科、相關課程、廣域課程、融合課程、活動、經驗或特定的知識概念等，皆可以成為核心課程之核心，其餘知識概念與活動經驗則配合此核心而加以組織。

*通常被認為較有價值，是學生修習的共同課程、必修課程。

經驗課程(活動課程)

一是指比核心課程又進一步統整了各種知識和活動，並著重解決學生之問題。

二是指以經驗為重點的課程，但經驗亦分化不同領域及不同知識屬性。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/reponse.php?id=36782749&dostatus=&noslave=1&exp=760#ixzz5BhsygkWD

46
1