多元智慧課程與教學設計，下列哪一項敘述不正確？ (A)多元智慧論是一種教學模式，除了需要智慧本身的認知之外，沒有其他明顯的規則 (B)多元智慧的教學方法及使用材料非常多樣化，再加上學生個別差異之適應，因此，較為適合個別化或小組的學習方式進行 (C)教師可以根據自己教學風格，考慮學生特性及內容本質，來貫徹多元智慧理論 (D)發展多元智慧之課程教學，仍需有清楚明確的主題目標。