學生抄記課堂板書是屬於下列何種學習認知策略的作為：
(A)組織化策略
(B)訊息選擇與重現策略
(C)精緻化策略
(D)自我監控策略

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統計： A(142), B(745), C(87), D(7), E(0) #386819

詳解 (共 8 筆)

#544099

重點畫底線、逐字筆記是屬於下列何種學習認知策略的作為 (A)訊息選擇與重現策略(B)組織化策略(C)融會策略(D)我調整策略

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#647959
類題
(A)18.在促進學生學習效能的學習策略當中，「老師上課時學生記筆記」較屬何種學習策 略的觀點？ (A)精緻化策略 (B)組織策略 (C)複誦策略 (D)組型策略
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#1554615

我認為(B)訊息選擇與重現策略為學生單純重複老師在黑板上抄寫的內容、表格，是照著老師的思考概念去作出彙整；而 (C)精緻化策略 則可以是學生自己經過吸收轉化的筆記內容，老師給的東西是一套，但真正抄寫下來的方式是可以用學生自己容易理解的模式紀錄而有個別差異的。

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#644922
如果用完形來解釋
或許就行的通了

將背景顯現出來形成形像

學生就容易記得

不過我也選錯XD
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#797577
???到底是何者呢??
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#5795309

訊息選擇與重現策略

促進學習材料訊息的選擇與重現。例如：製作背誦字條(單字卡、公式卡)、摘要抄謄教材重點、摘錄課堂板書或口述重點、教材重點塗色或畫底線、口述心誦等。

 

訊息組織策略

促進學習材料訊息的組織與單元化。例如：先找章節段落標題、學習材料區塊切割、學習材料的圖像或音韻記憶聯想、找出主要概念做為學習材料的脈絡、列出內容綱要、形成概念間的聯結網絡、畫圖解圖表等。

 

訊息統整策略

促進學習材料與既有知能間的聯結、整合、消化。例如：用關鍵字勾勒理解學習材料、學習材料的印象描述、提綱挈領抓取教材的焦點、用自己的話覆述、摘要、對教材內容的類比、教材內容的眉批筆記、提問題自問自答

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#619515
精緻化不行嗎??
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#686227
所以是沒有"訊息選擇與重現策略"的選項？ 就選"精緻化策略"的意思嗎？
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