小明是下半身麻痺的國中學生，伴隨智能障礙，曾在醫院接受語言治療二年，說話吃力、慢吞吞及緊張時不容易說出話，且有構音障礙及口吃現象。下列哪一項訓練 是他比較不需要的？
(A)認知訓練
(B)口語理解訓練
(C)口語表達訓練
(D)精細動 作訓練

答案：登入後查看
統計： A(170), B(268), C(128), D(2177), E(0) #79379

詳解 (共 2 筆)

#257503
精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與
手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手
眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。
精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與
手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手
眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。
精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與
手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手
眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。
精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與
手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手
眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。
精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與
手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手
眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。

精細動作係指手部運用小肌肉系統的動作，包含：手部動作的能力、手指與手腕之操作能力（王佩玲，1997），主要有抓、握技能，手處理事務的技能、手眼協調及手部小肌肉張力等技能（吳純純，1987）。也就是說精細動作主要在手部的動作及手眼協調的能力。

     學前特殊教育課程目標檢核手冊－教師用」（教育部，2000）之檢核結果，其中精細動作能力之項目，包含：手部基本動作、手部操作、運筆、

居家手操作及美勞活動等五大副領域。

 

4
0
#182309
不需要
2
1