115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選資源班試題暨測驗題_身心障礙組：特殊教育科#138354

科目：教甄◆身心障礙組 | 年份：115年 | 選擇題數：5 | 申論題數：14

1.學習內容之「重整」

2.動態評量

3.合理調整（Reasonable Accommodation）

4.自我決策（Self-Determination）

5.最少限制環境（Least Restrictive Environment）

三、問答題
1.請說明教師於高中教育階段，如何針對學習障礙學生在「提升動機與態度」及「發展後設認知策略」兩向度進行教學，並舉例說明其具體做法。（15分）

（1）請完整列出剩餘七項支持服務之名稱。（7分）

（2）哪一項服務為112年《特殊教育法》修正後首度新增之項目？（2分）

（3）承上題，請簡述該項新增項目對特殊教育學生有什麼正向影響呢？請列舉兩項。（6分）

（1）桃園市高中資源班之間接服務時數平均每週以多少節為上限？（2分）

（2）請簡要說明「間接服務」之定義。（3分）

（3）請列舉兩項高中職階段「特殊教育間接服務」之實務例子。（10分）

1. 請根據行為功能評估（FBA），分析小強此行為之「前事( A )」、「標的行為( B )」與「後果( C )」為何？，並推論其可能的行為功能。

2.請為小強擬定一份「行為功能介入方案（BIP）」，內容需包含：（1）前事調整策略（2）替代/正向行為教導策略（3）後果處理策略（4）可能需要使用到的行政支援