小美是一位重度智能障礙的國中三年級學生，林老師為小美設計了在家如何幫媽媽 倒垃圾的課程。此課程設計最符合下列哪一種課程取向？
(A)發展本位課程
(B)兒童本位課程
(C)社區本位課程
(D)學校本位課程

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統計： A(451), B(551), C(3827), D(28), E(0) #85578

詳解 (共 8 筆)

#221820

特殊教育的目的，是為了讓身心障礙者能成功的融入及參與社會。然而許多心智功能障礙學生，先天在社會適應和社交技巧方面的能力缺損，因此教導社交技巧和社區本位的課程，對於這些學生有實質的必要。

一般學科性的教學，主要是在教導學生具備基本的認字和數字應用能力，而社區本位課程的教學活動，則可使學生在實際的情境裡學習「功能性」的技能（例如：購物、搭乘交通工具、用餐、打電話等），並應用在居家、社會生活及職場。

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#999368
居家、社會生活及職場→社區本位課程 
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#1175945

一般學科性的教學，主要是在教導學生具備基本的認字和數字應用能力。

社區本位課程的教學活動，則可使學生在實際的情境裡學習「功能性」的技能（例如：購物、搭乘交通工具、用餐、打電話等），並應用在居家、社會生活及職場。

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#596867

l   “在家”如何幫媽媽倒垃圾à家庭包含於社區系統內

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#841220
美是一位重度智能障礙的國中三年級學生，林老師為小美設計了在家如何幫媽媽 倒垃圾的課程。此課程設計最符合下列哪一種課程取向？

(C)社區本位課程
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#1185722
應用在實際生活 社會生活的
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#3221468

(A)發展本位課程

重視學生跟同輩間發展的差距，期許能夠使學生趕上同齡的發展，大多用在學期階段

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#1447704
A是什麼？
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1273948
未解鎖
社區本位課程的教學活動，則可使學生在實際...
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